新我的叔叔于勒-学案..doc

《我的叔叔于勒》学案 第一课时 一、教学目标 1、了解作者莫泊桑及其小说创作。 2、掌握曲折的情节。 3、理解小说的主题 4、认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。 课前准备 1.查字典，读准字音：?拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 撬开（ ）皱纹（ ） 牡蛎（ ） 别墅（ ） 诧异（ ） 褴褛（ ） 阔绰（ ） 女婿（ ） 嘟哝（ ） 2、作者介绍 莫泊桑：（1850--1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他和俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。他出生于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的军营生活使他认识到了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后 ，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职专门从事文学创作。10年间他写了300多个短篇小说和6个长篇小说，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》《漂亮朋友》等，中篇有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。 他的小说在艺术手法上也有很深的造诣，特别是短篇小说。他地作品重视结构地布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一个突出的特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明的艺术形象。 3．整体感知课文 ①小说的主要人物： ②找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化。 对于勒的称呼： ?贫： ?富： ?贫： 对于勒的态度： ③学生复述故事主要内容： ④理清故事情节 开端： 发展： 高潮： 结尾： ④菲利普夫妇对于勒的态度变化是随着什么而变化的？ 课堂助学： 一．整体感知课文 ①学生讨论小说的主要人物： ②找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化。 ③学生复述故事主要内容： ④理清故事情节 ⑤指名回答：菲利普夫妇对于勒的态度变化是随着什么而变化的？ ⑥讨论归纳分析菲利普夫妇变化的原因：（多角度思考） ⑦有关作品的主题 ⑧找出环境描写的句子，并体会它们的作用 句子： 作用： 二．讨论“我”的作用，“我”对于勒的情感集中体现在哪句话？ 当堂巩固 ???一、填空。 1、《我的叔叔于勒》选自???? 国著名文学家?????????? 的短篇小说集《 ???????????????》。 2、本文以 ??????????????????????????为主线，以 ?????????????????????为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间???????????????????? 关系。 3、本文的主人公是???????????????? 。 二、指出下列句子所运用的修辞手法。 1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（ ） 2、这封信成了我们家里的福音书。（ ） 3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（ ） 4、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ） 三、指出下列各句运用的描写手法。 1、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ） 2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（ ） 3、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（ ） 4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（ ） 课后作业： 分析人物形象 2、体会巧妙的构思。 第二课时 一、教学目标 1、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。 2、体会巧妙的构思。 3、赏词析句，引导学生揣摩小说语言。 二、教学重点、难点 从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法； 课前准备 找出小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的句子，理解人物形象 体会小说构思巧妙的地方 课堂助学： 一、研读品味 ??（一）阅读21、22、23段，回答下面问题 思考：（1）作者为什么要花大量的笔墨写两位太太吃牡蛎？ （2）对于吃牡蛎这件事，菲利普夫妇表现出各不同的心理，请你分别说说两个人的心理是什么？ 明确：