斑羚飞渡教案..doc

斑羚飞渡 沔渡镇学校 何亮存 一．明确目标： （导入新课） [出示课件] 1、快速阅读课文，抓住主要信息，整体感知课文内容，领会文章主旨。 2、自主阅读课文，品味文章细节，在合作探究中体会动物身上折射出的可贵品质。 3、联系生活，培养学生“珍视生命，关爱动物”的观念。 （教学重难点） 在快速阅读课文的基础上，把握课文的内容，概括故事主要内容，领会课文主旨，树立“珍视生命、关爱动物”的观念，是教学的重点；课文中动物的不凡表现，如果学生不解，教师可以从动物小说艺术的虚构性方面简略引导。 （多媒体应用） 1、设计思想 1）、利用课件出示问题、话题，引导学生学习、思考。 2）、利用课件出示故事内容，帮助学生梳理故事情节。 3）、利用课件场景，激发学生学习兴趣，帮助学生感受飞渡时的情景，体会斑铃的品质。 2、媒体应用情况 知识点 媒体类型 媒体内容 媒体在教学中的作用 幻灯一 导入问题 引入新课，激发兴趣 1 幻灯二 问题材料，播放音乐《二泉映月》 明确学习任务，渲染气氛 1、2 幻灯三 故事提纲，播放飞渡场景 激趣，把握故事内容，创设情景，感受飞渡场面 2、3 幻灯四 品读体会导语，品读方法点拨 品读方法点拨 分组学习 1）当人类面临灾难时的选择：遗弃谁？保护谁？ 弱者？强者？ 老者？幼者？ 他人？自己？ 2）这是一个亘古的难题，这个问题该如何解决，也许我们学了课文《斑羚飞渡》 ，能够帮助我们找到想要的答案。 [出示课题、板书课题和作者] 3）学生自主学习 快速阅读课文，准备根据自己的理解复述这个故事；并请各组一边读一边勾画出最让你感动的句子。选一人大声地朗读。 4）这是一个震撼人心的故事，请各组按故事提纲探讨这个精彩的故事梗概，各组可以补充。 [出示课件：斑羚飞渡提纲] 身陷绝境——准备飞渡——试跳成功——成功飞渡——走向彩虹5）出示问题,各组进行研讨：（对应题号，另选一机动题。） a. 这个故事中有许多让人感动之处，请你充满感情的其中的一些句子，并说说你为什么感动？ b.镰刀头羊三次“咩”叫各怎样理解？ c.描述第一次试渡的大致经过 。 d.天空几次出现彩虹？每次出现你是怎样理解的？ e.镰刀头羊的结局如何？你对镰刀头羊的态度是怎么样的？是褒还是贬？请把你的真知灼见说给大家听一听。 f.．在这群斑羚的身上，有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢？（目的在于组织讨论文章的主题） 三、展示交流 1)学生各组派人上台进行板书或宣读讨论结果。 2）师生点评、教师鼓励，并修改相关词句。 四．巩固提升 1.让学生找出文中有关彩虹描写的句子，朗读体味： 课文中多次写到彩虹，有什么作用？ 明确：（组织学生讨论，让学生畅所欲言）文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向\那道绚丽的彩虹\。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。 2．在这群斑羚的身上，有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢？（目的在于组织讨论文章的主题） 明确：（学生讨论、探究，教师适时引导）面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的整体精神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。 3.读了这凄美、悲壮的故事，你想到了什么？有什么感悟？ 五、反馈评价 1.课堂总结：学生教师共同总结。 （1） 文章开头设置了悬念，“逼”“伤心”等字可看出。第二段中形象的比喻（对山的），斑羚的跳跃能力等可看出斑羚群已无路可逃。 （2） 文章从外形、神态、动作、叫声等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象。 （3） 作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。 （4） 本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚的身上所体现的可贵的整体精神。 2.对各组的合作学习情况总结。 3.学生练习： 1】. 让我们怀着一份感动，课后背诵课文。 2】． 课后习题二 3】. 动物是人类的朋友，试给狩猎队写一封信，谈谈对这件事的看法。