初中数学组“双育@五环”--2.1.1整式.doc

备课记录 备课组： 组长： 课 题5.1.1 相交线（第一课时） 备课时间备课地点初一年级数学办公室主 备参加人员初一年级全体数学教师教 学 设 计 教学目标知识 技能在具体情境中了解邻补角、对顶角, 能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,理解对顶角相等,并能运用它解决一些问题. 过程 方法通过动手观察、操作、推断、交流等数学活动,进一步发展空间观念,培养识图能力、推理能力和有条理表达能力. 情感态度与价值观通过学生独立学习，体验阅读、操作、观察、思考、猜想等过程，体验数学活动的探索性和创造性；通过合作交流，体会在解决问题过程中与他人合作的重要性.教学重点邻补角、对顶角的概念,对顶角性质与应用.教学难点理解对顶角相等的性质的探索.教学方法师生共同探讨教学用具 黑板、三角尺.教学过程教师活动学生活动设计意图 第一环： 创设情景,引入课题（约1分钟）（课件展示生活中的一些用字母表示地名、人名、数量关系等的图片） 师：同学们知道这些字母表示的意义吗？ 师：正如同学们所知，我们经常用字母来简明地表示某种意义，小学中学过的用字母表示数是其中的一种. 事实上，我们不但可以用字母或含有字母的式子表示数和数量关系，而且还可以将这样的式子进行运算. 本章我们学习的是它们的加减运算，将来我们还会学习它们的乘除、乘方运算. 这节课，我们先学习基础知识——用含有字母的式子表示数量关系. （师板书课题） 生：球队名称、停车场、数量关系……用图片吸引学生的注意力，激发学习兴趣. 第二环： 探究关系解决问题个人独立学习（约8分钟）师：请同学们在教材的帮助下，快速独立完成自我检测. 课件展示要求： 1.不讨论； 2.完成后，举手示意. 生：阅读教材，完成自我检测形成个人学习成果——答案、知识要点、数学思想方法；师巡视，根据学生表现快速进行二次备课） 自我检测： 1.的相反数是_______. 2.七年级一班买斤苹果付款24元，则苹果的售价是_______元/斤. 3.小军把每月的零花钱中元钱捐给贫困山区的留守儿童，小军一年捐款 _______元. 4. 某产品前年的产量是件，去年的产量是前年产量的倍，去年的产量是_______件. 5.一个长方体包装盒的长和宽都是cm，高是cm，它的体积是__________. 6.一条河的水流速度是2.5 km/h，船在静水中的速度是 v km/h，船在这条河中顺水行驶的速度是_________，逆水行驶时的速度是_________. 7.买一个篮球需要元，买一个排球需要元，买一个足球需要 元，买 3个篮球、5个排球、2个足球共需要____________________. 8..如左下图（图中长度单位：cm），三角尺的面积是_________. 9. 右上图是一所住宅的建筑平面图（图中长度单位：），这所住宅的建筑面积是________________________________. 10.青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段，列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时，请根据已知数据填表： 行驶时间（小时） 2 3 4 …行驶路程（千米）如果设行驶速度为千米/时，行驶时间为小时，行驶路程为千米， 则它们三个量之间的关系是____________.以“自我检测”为导索、以教材为工具，让学生经历阅读、操作、观察、思考、猜想等过程，形成个人学习成果，为接下来的组内合作学习活动作准备. “自我检测”题组的设置为今后的学习作铺垫.组内合作学习（约5分钟）师：完成的同学，与组内同学交流你的学习成果. 课件展示要求： 1.全员参与； 2.轻声不影响其他组； 3.完成后，举手示意，在下一个活动中，可优先上台展示组内学习成果.生：组内评议，形成组内学习成果.通过合作交流，体会在解决问题过程中与他人合作的重要性. 班内合作学习（约15分钟）师：请第1、2、3组展示你们的组内学习成果. 其他组的同学对照自己组的学习成果，进行点评. 课件展示要求： 1.全员参与； 2.说出自己的观点和理由. 师：统计相同意见，形成班内学习成果. 师问、生答、师板书： 1. 用字母表示数，字母和数一样可以参与运算，可以用式子把数量关系简明地表示出来，体现了抽象的数学思想. 2.列式的格式与要求生：自由发言，评价、质疑.. 生：填空： ①数与字母、字母与字母相乘省略乘号； ②数与字母相乘时数字在前； ③式子中出现除法运算时，一般按分数形式来写； ④带分数与字母相乘时，把带分数化成假分数； ⑤带单