六年级上册数学三说.doc

PAGE  PAGE 5 人教版六年级上册数学三说说课稿 尊敬的各位评委、各位老师大家好！ 很荣幸能够参加今天的“知识树”说课比赛。我今天所说的是人教版小学数学六年级上册的内容。 我的说课流程主要分为三个部分，一是说课标（1、学段目标，2、内容标准），二是说教材（1、编写特点，2、编写体例，3、内容结构，4、知识的立体式整合），三是说建议（1、教学建议，2、评价建议，3、课程资源的开发与利用建议）。 第一部分 说课标 包括学段目标和内容标准 一、学段目标 ?? ●知识技能：体验从具体情境中抽象出数的过程；理解百分数的意义，了解负数的意义；掌握必要的运算技能；探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能。 ???●数学思考：初步形成数感和空间观念；进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；会独立思考，体会一些数学的基本思想。 ?? ● 问题解决：尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决；了解解决问题方法的多样性；经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己思考的过程，初步判断结果的合理性。 ?? ● 情感态度：愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动；相信自己能学好数学；在运用数学知识解决问题的过程中，了解数学的价值。 二、内容标准： ???内容标准分四个领域即：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。 ? “数与代数” 主要包括分数乘除法的运算和解决问题，认识百分数的意义、探索百分数和小数、分数之间的关系，并学会互化，会比较百分数和小数、分数的大小，会解决有关百分数的简单实际问题。 ? “图形与几何” 的内容主要包括用数对表示位置，认识圆，会用圆规画圆，探索并掌握圆的周长和面积公式。 ? “统计与概率” 主要涉及经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，认识扇形统计图。 ? “综合与实践” 将帮助学生综合运用已有知识和经验，经过自主探索、合作交流，解决与生活密切联系的、具有一定挑战性的问题，发展学生解决问题的能力。 第二部分 说教材 现在我以第五单元“百分数”为例，对本册教材进行阐述。其中包含五个方面的内容，即三个版本教材的对比、教材的编写特点、教材的编写体例、单元内容结构和知识的立体式整合。 人教版、北师大版和苏教版教材的对比 教师是教材的主人，教师应该有驾驭教材的能力。教师在讲课之前一定要读透教材，认真思考每一个小的环节甚至每一道小题，体会编者的意图。下面是我在网上找到的现在使用最多的三种教材与大家进行交流。 二、教 材 编 写 特 点 ???特点一：结合实际，促进理解： ???在教学百分数的意义时，编排了一些图文并茂，版式活泼、接近学生实际生活的情境，让学生轻松自然地学到新知识。 ???特点二：引导迁移，自主探究： ???教材在编排时，注意给学生创设自主探究的空间。教材出示例题后，为学生创设了通过知识迁移、自主探究的过程来明确百分数读、写方法的环节。让学生在探究中获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。 ???特点三：联系生活，解决问题： ???百分数在实际生活中应用非常广泛，为了让学生体会这一点，教材内容呈现体现了学生的已有经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，引导学生感受百分数知识就在我们身边，生活的问题可以用百分数知识来表示，反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。 ??? 三、编写体例： ???教材以课程标准为依据进行编排，以体现数学课程的特点，我们看，在教材中有激发兴趣的主题图（能够整体感知并提出问题）——有促进思考的例题（促进学生理解问题、解决问题）——有操作性很强的小结（有助于学生归纳概括、得出结论）——还有多层次的练习（可以让学生深化理解、拓展应用）——有非常全面的整理和复习（有效的整理巩固、提高升华）。 四、单元内容结构： ?? 第五单元的内容有:百分数的意义和读写法，百分数的应用、纳税、利率和折扣。 ?? 每一小节又包括其枝干内容。其中 “百分数的意义”、 “百分数和分数、小数的互化”、 “百分数的应用”是本单元的学习重点。 五、说知识的立体式整合： ???百分数是六年级上册第五单元的内容，是一个重要的基础知识之一，它的意义和实际应用与分数有所不同，为了使学生更好的掌握这一部分知识，教材把它单独编为一章。??? 百分数在日常生活中应用非常广泛，但又是非常抽象的知识，为了让学生感受百分数与日常生活的联系，就要让学生对百分数知识有一个清晰的认识。百分数的认识要分三个层次进行，第一层次百分数的意义和写法，第二层次是百分数和分数小数的互化，能够