新版青岛版五四制第7册第一单元备课.docx

第一单元学情分析 一、学生知识基础 本单元教材是在学生已经学习了整数四则运算的基础上进行教学的。教材结合解决现实情境中的问题，引导学生认识计算器，了解计算器的一些基本功能。这是学生第一次系统的学习计算器的内容。由于学生在生活中对计算器有所接触，所以教学中应充分借助学生已有的经验，引导学生系统的认识计算器；结合具体计算，教学合理的操作方法，为大数目的计算和探索数学规律提供帮助。 二、单元教学内容 本单元的主要教学内容有：认识计算器基本键的名称及功能，利用计算器进行大数目的的计算，利用计算器探索规律及解决一些简单的实际问题。 三、单元教学重难点 教学重点: 引导学生初步学会计算器的使用方法。 教学难点: 会利用计算器探索简单的教学规律。 四、单元教学目标 1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。 2、能借助计算器探求给定事物中隐含的规律，并能对探索出的规律做出有说服力的说明。 3、在实际计算和解决问题的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。 4、在探索规律的过程中，培养学生初步的探索意识，积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。 五、教学措施 1、认识计算器要与解决问题结合起来。充分利用信息窗提供的素材，积极开展实践活动。。 2、运用已有的经验，帮助学生系统的认识计算器，提高操作水平。 3、教学中要灵活使用教材。 4、尊重学生差异，逐步提高使用计算器的熟练程度。 5、计算器教学不能影响以后计算教学中对算理的教学。关注学生评价的全面性。 六、教学注意问题： 1、教学时，既要重视学生解决问题的能力的培养，又要让学生掌握计算器的使用方法，防止只教学计算器的认识，忽视培养解决问题能力的问题发生。 2、充分利用学生已有经验，通过多种形式，引导学生系统的认识计算器，将理论与操作结合起来。 3、计算器是我们计算的工具，他不能代替人脑的思维，所以在计算教学中还要加强对算理的教学。 七、课时安排 信息窗——1课时 练习——1课时 测试讲评——2课时 共计：4课时小学数学课时教学计划 总第 1 课时 第一周第1课时 ●课题 认识计算器 课型：新授课 ●共 2 课时 本设计第 1 分课时 ●教学目标 1、认识计算器，学会用计算器进行一些简单、必要的计算。 2、掌握算术型计算器的使用方法，培养学生动手操作能力。●教学重点 ●教学方法 引导学生初步学会计算器的使用方法。 创设情境法，谈话法，演示法，讲授法。 ●教学难点 借助计算器探索有规律的数的计算。●教学具准备及辅助活动 课件、计算器●主要板书计划 计算器 分为：显示屏和键盘 数字键、运算符号键、功能键●作业设计、安排 必做： 选做： ●教学过程教学反思一、情境导入。 出示情境图，教师谈话引入： 泰山雄伟壮丽，历史悠久，文物众多，以“五岳独尊”的盛名称誉古今。正因为如此，泰山吸引着众多的中外人士来此观光旅游。这里是泰山黄金周的售票情况，根据信息窗的数学信息，你能提出哪些数学问题？ 学生提出问题，列式，教师问：你会计算吗？怎样才能很快的算出来呢？ 教师：当我们遇到复杂的计算时就可以借助于计算器。他给我们的生活带来了极大的方便和帮助，这节课我们就来认识计算器。 二、认识计算器。 1、学生根据自己的了解介绍计算器。 根据学生的介绍，课件出示计算器，介绍计算器的构成和常用键的功能。 （1）电子计算器的构成：电源、开关、显示器、键盘等。　　 （2）介绍常用键的功能。?? 显示器是用来显示计算时输入的数据和计算结果的装置。不同的计算器，显示器所能显示的数的位数有所不同，有的是八位，也有的是十位，等等。让学生在计算器上连续按数字键“2”，看看自己的计算器最多能显示几位。　　2、教师指出：电子计算器通过按键进行计算。同样类型但不同的型号的电子计算器，键盘会有一定的差异，各种键的位置、标志等符号略有不同，但是基本功能是一致的。　 三、计算比赛，体会计算器的作用。 刚才，我们认识了计算器，那么你们会使用计算器吗？看看谁算的又快又对。①57734+7698=??? ②56÷7=?? ③2345－39×21= 指名订正答案，明白：第二题可以直接口算，没必要用计算器。第三题有两个答案到底是哪个呢？谁能说说理由。 引导学生说出第三题应先算乘法再算减法，因此等于1526。 因为普通的计算器没有辨别运算顺序的能力，因此我们在计算这类题目的时候都会在纸上记下