我应该感到自豪-才对教案..doc

15、我应该感到自豪才对 一、教学提示 这是一篇童话故事，其教学目标为： 能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。 学会本课9个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。 凭借对课文中重点句子的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观。 二、教学流程 第一板块：课题导入 1、（老师镜头）同学们，这节课我们一起来学习第15课 （课件镜头）我应该感到自豪才对 2、（老师镜头）我应该感到自豪才对是小骆驼说的话，也 是小骆驼的名言，那小骆驼为什么要感到自豪呢？ 第二板块：自主读文，了解用处 1、（老师镜头）请大家自由地去读读课文，要求 （课件镜头）（1）、读准生字，读通课文。 想一想，小骆驼为什么会感到自豪呢？ 2、（老师镜头）课文读完了吗？哪个同学来把这些词语读给同学们听听. （课件镜头）镜子 疼爱 铺天盖地 松散 多亏 委屈 一趟 陷进 足够 闭上 疙瘩 散是多音字，这儿读san 松散 ，还有个读音，读san 散步。要注意区别。 3、（老师镜头）下面我们来做个简单的游戏，老师点出一个词，你要快速地把它读出来，看看谁认得准读得快，准备好了吗？开始 （课件镜头） 4、（课件镜头）请同学们再仔细看看这些生字，你觉得哪些生字比较难写呢？ 我们要注意这个“陷” ，它的右半部分比较难写，请大家把手举起来，看着屏幕跟着写一遍。 5、（老师镜头）课文都会读了吗？我请5位同学分别读课文的一小节，同学们听他们把字音读准了吗？语句读通顺了没有。 6、（老师镜头）下面你到课文中选择一个自然段，读给你的同桌听听，让他给你打打分，提提意见，这样你的书就会越读越棒了，开始吧。 7、（老师镜头）现在你知道小骆驼为什么感到自豪了吗？谁来说一说。 因为它的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里有很大的用处。我们来读读最后一段话。 （课件镜头） （） 8、（老师镜头）那骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里有什么用处呢？请同学们默读课文，画出写脚掌、驼峰、睫毛用处的句子。 9、（老师镜头）写骆驼脚掌、驼峰、睫毛用处的句子你画出来了吗？把你画出来的句子和同学们交流一下吧。 10、（课件镜头） （1）我们来读一读写骆驼脚掌的句子：妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？” （老师镜头）（2）你们知道小红马的脚长什么样吗？ （课件镜头）看，这是小红马的脚，跟小骆驼相比，小红马的脚是又小又薄。 （3）（老师镜头）谁能用自己的话说说小骆驼的脚掌在沙漠里有什么用吗？ （课件镜头）写骆驼驼峰用处的句子是：妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。” （老师镜头）同学们知道骆驼的驼峰是怎么贮存养料，在路上又怎么提供给骆驼用的吗？这儿，老师向大家介绍一下关于驼峰的知识。（读资料）（课件镜头） （老师镜头）你们看驼峰的作用多大呀。下面请两个同学来读小骆驼和妈妈的对话，看看他们能不能读出小骆驼的担心和妈妈的自豪。 （课件镜头）（对话） （课件镜头）这是写骆驼睫毛用处的句子：说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。 （1）（老师镜头）同学们去过沙漠吗？沙漠里的环境是非常恶劣的，看，风沙来了（录象）（课件镜头） （老师镜头）你能用一些词语来形容沙漠吗？ （2）（老师镜头）在这样的环境下，小骆驼的睫毛可以使它的眼睛不进一点儿沙子。我们一起来读这一段话。 （课件镜头） 11、（讲故事） （1）（老师镜头）骆驼的驼峰、脚掌、睫毛那么有用，可是一开始却受到小红马的嘲笑，小红马是怎么说的呢？ （课件镜头）（出示）我们来读读第一段，看谁读得最像小红马。 （2）（老师镜头）小骆驼受了委屈，于是怎么做的呢？请同学们再去读一读课文的第二段。 （3）（老师镜头）接着小骆驼就跟着妈妈到沙漠里走了一趟，它们在沙漠里遇到了什么事呢？请大家读课文的三、四两段。 （4）沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想 （课件镜头）（出示）读 （老师镜头）这是一个多么有趣的童话故事呀，现在你能试着把这个故事讲给伙伴们听听吗？ 第三板块：自主表达，内化语言 1、（老师镜头）小骆驼在妈妈的陪伴下去沙漠旅行了一趟，回来之后同样在小河边又遇到了小红马。 （课件镜头）（图）小红马又像上次那样嘲笑小骆驼了。 2、（课件镜头）这一次小骆驼会怎么说，怎么做呢？大家先试着说一说。 （课件镜头）（它呀一定会向小红马介绍沙漠的情况、介绍自己的脚掌、睫毛、驼峰在沙漠里的作用。 5、（老师镜头）现在，我们在座的就是那峰小骆驼在自豪地向小红马介绍自己的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的用处呢！介绍的时候要注意