《北风及小鱼》教学设计.docVIP

《北风和小鱼》教学设计 高密市恒涛双语实验学校 郭秀霞 教材分析 本课是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字，认识8个只识不写的字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 教学准备 多媒体课件 教学过程 第一课时 （一）激趣导入。（猜谜语） 1、师：小朋友们交流得真热烈呀，老师这里还有两个谜语，想听吗？ 学生们异口同声地说：“想。” 师：请听好。千条线，万条线，落入河里都不见。 生：雨。 师：对，你真棒！再听： 生来本无形，走动却有声，夏天无它热，冬天有它冷。 生：风。 2、师：同学们真聪明。风和雨都是自然现象。冬天到了，经常会刮起北风，（板书：北风）北风一刮呀，天就冷了，而且经常会出现冰天雪地的景象。 看，这是什么？（画小鱼的图画 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%D0%A1%D3%E3%BC%F2%B1%CA%BB%AD ）你喜欢它吗？ 北风 小鱼本来是没有联系的两个词，你看，老师用一个字把它们连起来——添板书：和 （ 边写，边说：这是本课的生字，请同学们认真看这个字是怎么写的。） 指名读，齐读“北风和小鱼” 师；今天我们就来学习北风和小鱼的故事。（添板书 11） 3、齐读课题。 11 北风 和 （小鱼图片） /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%D0%A1%D3%E3%BC%F2%B1%CA%BB%AD （根据学生的年龄特征，设计生动有趣的图画板书，一下子就吸引了学生的注意力，激发了学生的学习热情。） （二）初读课文，感知。 1、学生自由朗读课文。 2、检查初读情况： （1）课件出示带拼音的词语。 师：小朋友们读书真认真呀，课文中的字词小朋友想和大家交个朋友，看谁能最快认识它们。 学生自由练习读，同位互读，指名读。 （2）课件出示不带拼音的词语。 师：真能干。你看，摘掉了拼音帽子，你还认识它们吗？ 学生自由练习读，指名读，男女生比赛读，学生领读。 （同位互读，发挥了学生的自主合作精神，比赛读，引入竞争机制，激发了学生的学习热情，促进了生生间的交流。） 3、再读课文。 师：小朋友们真棒，为自己喝彩。（学生用自己喜欢的形式为自己喝彩。） 课文有几个自然段呢？请小朋友门快速给课文标上自然段，看谁标得又快又准。 （1）学生标自然段。 （2）师：课文写了北风和小鱼的什么事呢？请小朋友在读一读课文，相信你会知道许多知识。 学生再读课文，边读边思考：读了课文知道了什么？ 4、检查课文朗读，整体感知课文，正音。 指名读书。喜欢哪个自然段就读那个自然段。其他学生边听边想：①字音是否正确。②课文讲了一件什么事？ （让学生选择自己喜欢的自然段读书，充分体现了以学生为主的教学思想，真正体现了学生是学习的主体这一教学理念。） 5、学生交流汇报：通过读书，你知道了什么？ （三）学习课文。 1、学习第一自然段。 师：刚才有位小朋友说知道了青草、梧桐树、小鸟怕北风，你能告诉我是从哪里知道的吗？ 生；我从第一自然段知道的。 课件出示第一自然段的内容。 学生朗读第一自然段。其他学生边读边想：读了第一自然段你知道了什么？ （教师只是课堂的组织者，知识从学生中来，再巧妙地转到学生中去，让学生来引导学生学习，体现了学生是学习的主人的教学思想。） 师：北风是怎样吹的，谁愿意来表演给大家看？学生表演北风吹。 生前台表演北风吹的样子。（不到位） 师：如果再加上声音，动作再大些就好了。谁再来试试。 生再次表演北风吹的样子。（到位了） 师；咱们大家都是北风了，来，让北风吹起来。 学生一起表演北风吹。 （小学生的表演很形象，这样做既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习积极性。） 师：第一句话应该怎样读呢？ 学生自由朗读第一句话。指名读。 （让学生联系生活经验，体验角色，朗读语气横容易就从学生的嘴巴里流出来。） 师：北风真厉害呀，它这一吹呀，大自然就变了样。读一读下面的几句话，看哪些事物变了样？ 学生自由读其他几句话。 师：谁变了样？生回答，教师边听，边出示相应的课件图片。 师：你觉得北风怎么样？ 生：很厉害。 师引读：它向草地吹一吹， 生——青草变了颜色。 它向梧桐树吹一吹，生——梧桐树落了叶。 它向鸟儿吹一吹， 生