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《学前教育科学研究》作业 专业班级： 姓名： 学号： 作业要求：题目可打印，答案要求手写，考试时交作业。 一、简答题 1. 简述教育研究的基本任务。 答：教育研究的基本任务是研究教育领域内存在或出现的理论问题、现实问题，揭示教育发展的客观规律，更好地指导教育实践。具体可分为以下几个方面： （1）总结教育的历史经验。 （2）研究教育的现状。 （3）预测教育的发展趋势。 （4）开展教育改革的实验。 （5）进行国内外教育的比较。 2. 文献检索的意义主要体现在哪些方面？ 答：掌握文献检索的方法是研究者从事研究的一项基本功。通过查阅文献有助于确定研究课题，形成研究假设，制定研究计划；有助于分析研究结果，撰写研究报告。 文献检索的意义还在于以下几个方面： （1）为研究提供参考内容。 （2）进一步限制和确定研究课题和假设。 （3）提供前人的研究信息。 （4）为如何进行研究提供思路和方法。 （5）完善原有的研究设计和方案。 （6）避免重犯前人犯过的错误。 （7）为解释研究结果提供背景资料。 3. 简述实验设计要遵循的基本原则。 答：实验设计要遵循以下三条基本原则： （1）随机化原则 随机化是实验设计中控制无关变量的最重要的方法，也是最有效的方法。随机化通常包括两个方面，一是被试应从总体中随机选择；二是被试的配组（分到实验组或对照组）应随机分配。 （2）可控制原则 控制是实验的基本特征，没有控制就没有实验。一个实验能否有效地得出因果关系的结论，最重要的是看实验设计能否有效地控制无关变量。 （3）可重复原则 可重复是对实验的精确性和可靠性的要求，也是检验实验结果有效性的标准。 4. 简述文献法与内容分析法的区别。 答：（1）从研究性质的角度来看，文献法是定性的描述研究，而内容分析法是定量的分析研究。 （2）从研究方式的角度来看，文献法侧重收集、分析与课题有关的文献，而内容分析法侧重对抽取的文献样本进行评判分析。 （3）从研究步骤的角度来看，文献法侧重文献的搜集查阅、鉴别、评价、归类整理，而内容分析法侧重文献的抽样、确定分析单元和类目、量化处理、数据分析。 （4）从结果表述的角度来看，文献法侧重对事实材料作出评述性的说明和解释，而内容分析法侧重对量化数据作出统计分析。 5. 简述个案研究的意义。 答：（1）学前教育研究历来重视幼儿个体的发展和个别差异，通过个案可以详细描述幼儿个体特征，有助于因材施教，促进全面发展。 （2）可以用个案的具体实例来解释、说明某种抽象的理论和观点，为进一步证实理论或假设提供依据。 （3）验证某种治疗方案或辅导策略的可行性和有效性，为解决某类问题提供操作性的策略与步骤。 （4）在可能的情况下，试图将个案的研究结论适度地推广到更大的同类群体中去，发现或描述个体或事件的总趋势。 （5）个案研究信息的积累有助于对事物总体的归纳，可以为以后的研究分析、理论概括作好准备。 二、论述题 1. 论述抽样的原则。 答：如何何抽样大有讲究，但不管采用哪种方法抽样，随机性原则和代表性原则是必须遵循的两条基本原则，除此以外，一个好的抽样设计还应满足以下4条原则： （1）方向性原则 方向性原则指决定采用抽样方法时要以研究目的为依据，从研究课题的实际情况出发，整体上综合考虑哪种抽样方法最符合研究目标。抽样方法之间无所谓好与坏之分，每一种方法都有它自己的适用范围和使用条件，关键要看是否与研究目标、研究内容相吻合。 （2）可测性原则 可测性原则指选择抽样方法时要考虑为统计分析提供必要的数据。抽样的基本原理就是要由样本推断总体，由部分推论整体，这种推断需要以数据来说明。可测性要求样本数量足以保证统计分析的需要，能使研究者从样本数据有效地推断出总体特征。 （3）可行性原则 可行性原则指选择抽样方法时要考虑抽样方案在现实情境中是否行得通。理想上的抽样方案与具体实施方案可能是两码事，较为可行的方案是采用整群随机抽样。可行性原则要求抽样设计更多地从实际情况考虑，方案更详尽，操作更具体。 （4）经济性原则 经济性原则指选择抽样方法时要考虑与可得资源相吻合，资源包括时间、财力、人力等。由于教育研究的经费往往很有限，获取样本又是以时间和经费为代价的，而且样本数量并非是越大越好。用2匹马可以拉的车，用10匹马来拉就是浪费了。经济性原则要求抽样既要保证达到研究目标，又不奢侈浪费。 2. 论述观察法的优点和缺点。 答：（1）观察法的优点主要有： ①在自然状态下即时进行，生动、具体、直观，可获得第一手资料。相对来说，所得资料比较客观。 ②可收集到非语言行为的数据和资料，便于对行为进行研究，特别适合于对学前儿童的