从地球仪上看世界教案设计.doc

PAGE  PAGE 6 《从地球仪上看世界》教案设计 关于“经纬线”的教学建议：利用讲述法、小组讨论法和问题解决式的方法。 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师引导学生观察地球仪，使学生认识到地球仪上纵横交错的线叫经纬线，它们是认识地球上任一地点的方式，经线和纬线垂直相交成网状就是经纬网。对于经线、纬线知识，重点在于了解经纬线的特征及其不同之处， HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师可以采取小组 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动的方式，4—6人一组，分析经线和纬线的特征，1520分钟之后进行小组汇报讲解。小组 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动可以培养学生的合作能力、归纳概括能力及语言表达能力。小组同学观察经线和纬线，对照课本介绍，汇报时自己小组制定介绍经线与纬线的方法。 学生充分 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动、观察、介绍之后， HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师对各组同学的表现给与肯定和补充，并引导学生 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ \t _blank 评价各组讲解方法的优劣，介绍对比法是 HYPERLINK /DiLi/ \t _blank 地理学习中常用的方法，它可以明确同类事物之间的差异性，最后引导归纳、对比总结、列出表格。归纳时重点强调：纬线是不等长的圆，经线是半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈。它们是经纬度划分和半球划分的基础。为了使学生更好的理解经纬线的概念，可以配合动画演示，使学生有明确的空间认识，对于不同的学生可以分层次教学。 ?教学设计示例 　　第一课时 　　重点：地球的形状和大小、地球仪、地球上的经线和纬线 　　难点：经线和纬线的特征 　　教学手段：地球仪模型，经线和纬线、地球大小和形状、人类认识地球形状的过程等动画媒体、世界两半球挂图 　　教学过程： 　　[引入]? 我们都知道人类生活在地球上。但是地球到底是什么样子、有多大？可能没有几个人能够准确地说出来。这就是我们今天要学习的内容。 　　[板书]? 第一节? 地球和地球仪 　　一、地球的形状和大小 　　（方案一） 　　[ HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师引导]?  HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读课本“读一读”，了解人类认识地球的阶段，并举出生活中的实例来说明地球的形状。（学生看书、思考、回答） 　　[ HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师讲解]? 随着科学技术的发展，人类对地球的认识不断深入。通过地球卫星的精确计算，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。请观察地球赤道半径与极半径图，计算极半径比赤道半径差值、赤道长度（学生计算、回答） 　　[承转]? 地球很大，怎样才能更好的研究它？人们制作了它的模型地球仪。地球仪为什么做成正圆呢？（学生回答） 　　[板书]? 二、地球仪地球的模型 　　[提问]? 地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些 HYPERLINK /DiLi/ \t _blank 地理事物？地球仪如何转动的？南北极点是如何确定的？（学生观察、思考、讨论、回答） 　　[演示讲解]? 地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的；地球仪上有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。还有经线、纬线、南北极；地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星附近，是一个假想的轴，与球面的交点为北极点和南极点 　　[承转]? 想一想为什么要在地球仪上画许多的线呢？(学生回答)是为了确定地球上任何一点的位置和方向。所以下面我们重点研究这些线经线和纬线。同学4人一组，观察地球仪分析回答下列问题： 　　什么样的线是经线？什么样的线是纬线？ 　　???? 经线和纬线，哪个是半圆，哪个是整圆？ 所有的经线和所有的纬线是否相等？ 　　???? 经线和纬线各指示什么方向？ 　　???? 在地球仪上你能画出几条经线和纬线？ 　　（学生代表发言， HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师归纳总结，带领学生填表对比二者的区别，加深印象） 　　[板书]? 三、经线和纬线 ? 经??? 线纬??? 线概??? 念地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线地球仪上顺东西方向环绕地球仪一周的圆圈圆弧状况半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈。圆，每条纬线可以自成一圈长??? 度每一条经线长度相等赤道最长，