九年级物理 沪科版 教案、学案汇总 第十六章 《从指南针到磁悬浮列车》 汇总.doc

PAGE  第  PAGE 38 页 共  NUMPAGES 38 页 第十六章《从指南针到磁悬浮列车》 单元备课 一、教材分析 本章共有三节：第一节“磁是什么”主要讲述磁场的性质，如何用磁感线描述磁场；第二节“电流的磁场”主要了解电和磁的联系、掌握电流的磁效应、懂得电磁铁的原理；第三节“科学探究：电动机为什么会转动”主要讲述电动机的工作原理。 本章内容涉及到的知识主要有磁体（磁极、磁化）、磁场、磁场的方向、磁感线、电流的磁场、磁场对电流的作用。涉及到的技能有电磁铁的应用。本章从生活中磁体的广泛应用谈起，引入磁场、电流的磁场等概念，让学生了解电磁铁在生活中的大量应用，最后，通过一个探究实验，让学生知道电动机为什么会转动──磁场对电流有力的作用。 本章教材的编写特点是较好地体现了课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”的编写理念，从磁在生活中的广泛应用出发，介绍磁的一些基本知识、基本概念，通过磁场的教学，培养学生抽象思维能力；通过电磁知识在生产、生活中应用的教学，进一步提高学生学习物理的兴趣、培养学生解决实际问题的能力。 二、教学目标 1、通过观察磁体之间的相互作用，知道磁体周围存在磁场。 2、通过实验探究通电螺线管外部磁场的方向。 3、通过实验探究，知道通电导体在磁场中受到力的作用，并且受力的方向与电流方向以及磁场方向有关。 4、通过了解电和磁之间的相互联系，认识到各种自然现象之间存在相互联系，养成乐于探索自然界的奥秘。 5、通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。 三、教学重点、难点 重点：1、磁场、磁感线及磁体的相互作用 2、电流的磁场及其应用。 3、磁场对电流的作用及其应用。 难点：1、认识磁场的客观存在及如何用磁感线描述磁场。 2、右手螺旋定则的应用。 3、影响磁场对电流的作用力大小和方向的因素。 四、教具与教法 1、从基础知识和生活现象入手，引导同学们认识和探究磁场，了解电与磁的内在联系，通过探究活动，获取相关信息，并掌握相关知识，提高实际技能。 2、在本章学习的过程中，应着重注意学习研究，分析问题的方法，注重理论联系实际，积极动手动脑参与探究和制作活动，从而不断提高自己的创新和创造发明的能力，达到学以致用的目的。 3、通过学生亲自实验探究，体验科学研究的基本方法，即提出问题，观察实验，收集证据，分析和论证等。 4、让学生经历基本的科探究过程，学习科学的探究方法，发展科学探究能力，形成实事求是，尊重自然规律，乐于参与科学实践的科学态度和科学精神。 5、让学生增强与他人的协作能力。 6、探究和实验贯穿全章，对此在教学中应将“过程与方法”作为重要的培养目标之一。 五、课时设计 新授课3课时（第节新授课用1课时），复习1课时，检测讲评1课时，共计5课时。 第一节 磁是什么 教学目标： 1、知道磁在日常生活、工业生产乃至高科技领域有着重要应用。 2、知道磁体有吸铁性和指向性。 4、知道磁极间相互作用的规律，会判断物体是否有磁性和磁体的磁极。 5、知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。 6、知道磁感应线，会画常见磁体的磁感应线。 7、初步认识地磁场。 8、通过实验探究，培养学生用磁感应线形象地描述磁场这一抽象概念，从而体会到探究实验的乐趣。 重点、难点： 重点：磁场的性质及如何用磁感线描述磁场。 难点：磁场的客观存在及如何用磁感线来描述。 教具： 各种形状的磁铁、磁针、一小堆大头针、指南针、磁卡、磁盘、条形磁体、蹄形磁体、玻璃板、铁屑、有关磁性材料的实物、图片等。 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情景、引入新课 演示和列举磁在日常生活、工业生产及至高科技领域里一些现象和应用，例如：指南针、磁卡、自动控制中的电磁继电器、磁浮列车等，用到磁的地方多不胜数，磁体具有什么特殊的性质，以至于得到如此广泛的应用呢？ 二、投放学案，引导自学 本节概念较多，但是多数概念较为简单，可让学生先根据学案“自主学习”部分所提出的问题自学教材，来加深对所学知识的理解，教师主要对本节重点和难点部分作强调说明，如磁场的方向、磁感线的建立及其表示的意义等。等学生自学完成后，可通过以下问题来检查和了解学生的自学状况： 1、磁铁具有哪些性质？它只吸引铁吗？ 请学生自己通过实验探究进行探索，归纳后回答： (1)磁性与磁体 (2)磁极 (3)磁极间的相互作用规律 (4)磁化 2、你知道磁体为什么能吸引铁性物质吗？ 磁场的基本性质是什么？ 磁场中某点方向是怎样的？ 3、静止的指南针为什么总是指向南北方向呢？ 4、磁场看不见、摸不着，所以如何对磁场进行形象的描述，对于解决磁场的有关问题有很大的影响。结合我们前面所学的物理知识想一想，如果要形象的描述出磁场的大小、方向等要素，可以用什么方法呢？请你和周围的同学们讨论，