个性差异与因材施教.doc

个性差异与因材施教 学习指导 一、重点和难点 1、重点：如何针对学生的气质、性格和能力的差异实施因材施教。 2、难点：个性的特征。 二、学习要求 （一）识记：个性、个性的结构、个性特征，气质、气质的类型，性格、性格的特征，能力、能力的分类。 （二）理解： 1、????????????????????????? 个性差异是因材施教的心理学依据。 2、????????????????????????? 性格与气质的关系。 3、????????????????????????? 能力的个体差异的表现，智力的性别差异。 （三）应用： 1、?????????????????????????? 气质和性格在个体发展中的作用，教师如何针对学生的气质和性格实施因材施教。 2、?????????????????????????? 教师在教学中应如何认识和对待学生在能力上的差异。 3、?????????????????????????? 　 4、?????????????????????????? 　 ? 第一节? 个性差异是因材施教的心理学依据 第一节???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 　 ??? 古人云：人心不同，各如其面。学生之间的差异是客观存在的，教师的教，只有适应了学生学的差异性，实施因材施教，才会取得理想的效果。 ??? 一、个性和个性差异 （一）什么是个性 1、个性的定义： 个性（personality）又称作人格，最初源于古希腊语persona，此次的原意是指希腊戏剧中演员戴的面具，面具具有随人物角色的不同而变换，体现了角色的特点和人物性格。心理学沿用面具的含义，转意为人格，指一个人所具有的稳定的心理特征的综合，是一个人的精神面貌。 2、个性的结构 个性的形成有其生理基础和社会基础，是一个动态的内在心理结构，其功能是适应环境。结构上个性包括相互联系的两个部分，个性心理倾向性和个性心理特征。 个性倾向性即心理过程的倾向性，指个人对客观事物的认识倾向性，是个体对环境的态度和行为的积极性特征。主要包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、信念、世界观等。它是个性中最活跃的因素，是推动个人进行活动的动力系统。 个性心理特征是指在个体身上经常表现出来的、比较稳定的心理特征。主要包括气质、性格、能力等方面的特点。它表明一个人典型的心理特点和行为方式。 ? （二）个性的特征 1、先天性和后天性。人的心理有两大基础，即生理基础和社会基础，个性有遗传基础，但主要是后天的教育、训练、环境和社会活动造成的。 2、共同性和差异性。个性的形成、结构是共同的，但在质和量上存在着个体差异，体现出独特性。 3、稳定性和可变性。个性形成后一定时期内相对稳定，但也可以发生方向或程度上的改变。 4、独立性和统一性。个性是各种心理特征的统一体，但各种心理特征彼此独立。 5、客观性和能动性。个性在客观现实中形成，它又能影响和调节主体对客观现实的反应，具有主观能动性。 ? （三）个性差异 个性差异指人们之间在稳定的心理特点上的差异。主要包括个体在气质、性格和能力各方面的差异。个性差异不仅表现为个体是否具有某方面的特点，如音乐能力、美术能力；而且也表现为同一特点的不同水平，如智力高低。由于个性差异才形成个体心理面貌的独特性和多样性。心理学研究发现，个体的行为取决于其个性与环境的相互作用，学生也不例外。因此，教师面对的是具有“独特”个性的学生，教师应当认识到学生行为表现的多样性与个性差异的关系，对每一个“独特”的学生采用适当的措施。 ? 二、教师的责任是为具有不同个性的学生创设适当的学习环境 教师是学校环境中的最重要的因素，因而教师的责任是为具有不同个性的学生创设适当的学习环境。布鲁姆（Bloom，B.S. 1968）和格拉瑟（Glasser，W. 1972）指出学生学习结果的差异取决于其个性和学习环境。在由教学、校园、课堂和班风等构成的学习环境中，教师是一个操纵者，本身又是最重要的环境刺激。教师应当控制环境，使之适应于学生个性，适合学生学习并促进学生学习。教师的教学要适合学生个性特征，设计和实施教学应有一定的弹性。要考虑学生的个体需要和能力，以之作为教学起点，采用适当方法，提出适当要求，使学生有兴趣并得到相应发展。要注意教学的方式方法要给不同个性的学生留有自己活动的余地。 ??? ?? 三、因材施教，培养学生的优良个性 教育的任务是消除个别差异还是因势利导，针对不同情况是每个人都得到充分发展？ 每个学生心理的个别差异既是教育的结果，也是教育的一种条件，教育应使每个学生都得到发展，这就要求我们因材施教。材就是指教育对象的具体条件，其中包括他的兴