化学新课程教学中渗透资源意识的实践与体会场.docVIP

PAGE  PAGE 7 化学新课程教学中渗透资源意识的实践与体会场 　　化学新课程注重课程内容贴近生活、贴近社会，强调“从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，并将其作为化学课程的基本理念。我国的资源保护和综合利用工作在各级政府和部门的重视及关注下，虽已取得了一定的成绩，但与国际先进国家相比仍然存在着较大的差距，具体表现为资源消耗高、浪费大、利用率低等，所以在化学新课程教学中渗透资源意识是非常必要的。 　　 　　1　问题的提出 　　 　　1．1　我国正面临着资源短缺的挑战。 　　一直以地大物博引以为豪的中华民族，由于人口的剧增，人均拥有资源量越来越少，已经处于世界人均占有量的倒数行列，另一方面由于经济的迅猛发展，刺激着人们的消费膨胀，仅仅是为了满足人们日益增长的物质文化生活的需要，就要化去比人口少的国家成倍的资源。 　　另一方面，我国高能耗低产出的产业结构是依靠消耗大量资源来换取经济增长的，因此，无计划地开采资源，不合理地使用资源，没有健全的法纪法规来保护资源的开发和使用，加上落后的管理方式等现状，使得我国资源浪费、流失日趋严重，无形中加剧了我国资源的短缺。 　　我国尚处于发展中国家的行列，基础设施落后，科技力量还很薄弱。许多产业一味追求经济效益，只顾眼前利益，不顾给环境资源带来污染的严重后果，以至于近年来我国许多地方的水资源、大地资源、空气森林等受到严重污染，造成巨大损失。世界上越来越多的国家在经济发展中认识到：一个能够持续发展的社会应该是一个既能满足社会的需要，而又不危及后代子孙利益的社会。 　　 　　1．2　学生资源意识的淡薄 　　勤俭节约是我们中华民族的优良传统和美德，也是我国劳动人民宝贵的财富。然而近年来，随着经济发展，人们收入的不断增加，那种摆阔气讲排场的浪费现象日趋严重。我们的中学生在这样的环境中也正在受到侵蚀：在学校中随处可见在艳阳高照的大白天灯火通明，食堂及厕所的水龙头细水长流……，这给本已经是短缺的自然资源无疑又挖了个大洞，更为严重的是，这种不良习惯一旦养成，在以后的工作和生活中，资源意识将更为淡薄。因此，提倡节约资源，在广大中学生中培养资源意识已迫在眉睫，这也已经成为关系到国家命运的大事。 　　初中化学新教材在许多内容的选编上与资源有关，这部分知识与学生的生活密切相关，学生的感性认识也较深，所以对这部分内容就很感兴趣。在日常的教学中结合课本内容进行资源方面的教育容易被学生所接受，这比对学生进行一些空洞的说教要具体直观得多，且更有感染力和说服力，同时也有助于提高学生学习化学的兴趣和提高化学知识的运用能力。 　　 　　2　化学新课程中资源意识的涵义 　　 　　资源一般指资财的来源。在化学上具有泛指的意义，主要包括：空气、水、森林、粮食和能源等。资源意识包括资源的保护、节约和开发等。各种资源在自然界的蕴藏量都是有限的，所以除了要有计划地开采资源外，还要合理地使用和防止资源受到污染。另外，防止资源浪费，节约使用资源和提高资源的利用效率也是保护资源的一种行为。 　　 　　3　化学新课程中对学生可进行资源意识渗透的内容例析 　　 　　化学新课程教材(以苏教版为例，下同)的特色之一就是STS内容占有相当的份量，而与资源相关的内容更是贯彻教材的始终，所以教师在平时的教学实践中，应充分挖掘教材的内涵，对学生进行资源知识的普及与辅导。 　　 　　3．1　在学习第二章“自然界中的水”的有关知识时，可以结合书本知识观看录制的上海电视台节约用水的公益广告和水在工农业生产及人们日常生活中重要性的电视录像，让学生初步感到水是人类生存的基本条件，是人民生活和工农业生产不可取代的物质基础，从而教育广大学生要珍惜每一滴水。在学习了“应用水的处理”这一节后，可以组织部分同学走出校门到附近，特别是工业比较集中的河道中去取水，进行教师指导下的水质情况实验，从而加深对水质污染的认识，还可以让学生回家去问一下家长，近几年身边河道的变化，来加深随着工业(特别是乡镇工业)的迅猛发展，财富的不断创造，但不可回避地带来了水质和环境的严重污染。同时可以指导课外兴趣小组的同学查阅资料了解近年来由于水质的污染和环境的污染给人类带来的沉重灾难。通过这一系列的活动之后可以召开一些“我心目中水的价值和意义”、“对水资源的调查后感想”为题的主题班会，让学生畅谈调查结果和体会，从而在广大学生心目中确立水资源意识。再要求每一位学生用自己的行动去节约用水，保护环境，不使水资源受到污染。 　　 　　3．2　在学习第二章“空气”的相关知识时，可以组织学生观看“人的呼吸道疾病与空气”、“臭氧的作用”等的录像片。可以组织学生到附近的街道、工厂去体验空气被污染的严重性，特别要指出的是我们苏州市近年