初中乡土史教学几点尝试.docVIP

PAGE  PAGE 7 初中乡土史教学几点尝试 　　乡土史是指本乡本土的历史，乡土史作为历史学习的重要内容之一，它不但能激发学生学习历史兴趣，增强学生爱国、爱乡的情感，也能促进学生课本历史知识的掌握和思维能力的提高，有效地促进中学历史课程改革目标的顺利实现。近年来，由于历史教学大纲的规范，乡土史教学在初中历史课程中的地位在理论上已基本确定，一些地区的乡土史教学工作卓有成效，乡土史功能与作用获得了一的发挥和发展。但总体来说，乡土史教学仍然存在许多问题。就我们宿迁市而言，多数学校没有配发乡土史教材，很少有学校按规定的时间进行乡土史教学，甚至没有进行过任何这方面的教学活动。许多历史老师在完成大纲规定的教学任务后都不愿开设地方史课程，而是把剩下的教学课时用来指导学生复习通用教科书。其结果，一是偏离国家有关规定，二是造成教学效果整体目的欲速不达。调查表明，我县初中学生对乡土史的了解，并不是通过教学获得的，而是通过自学或其他途径获得的，学生乡土史知识和乡土史意识普遍缺乏。为了进一步增强学生乡土史意识，规范乡土史教学，探索适合我校的乡土史教学新路，几年来，我们和学校历史组同仁不懈努力，进行了一些有效的尝试。 　　 　　一、采取灵活多样的教学方式和教学方法 　　 　　1.作为正课的补充，把乡土史穿插于课堂教学中。按照教学大纲的要求，我们在讲清课本重点内容的基础上，把相关的具有一定历史特征的地方乡土史补充进去。或教师讲述，或是有针对性地设计问题，引发学生思考，拉近学生和历史的距离，使学生对历史产生亲切感。例如，教学中国古代史“秦末农民大起义”一课，我在新课导入中设计了这样两个问题：（1）你见过我们宿迁城区标志性雕塑“霸王举鼎”吗？西楚霸王项羽与宿迁有何历史渊源呢？（2） 你知道我们宿迁市特色产品“虞姬水饺”吗？虞姬是什么样一个人呢？问题一出，学生顿时产生浓厚兴趣 ，学生带着疑问和好奇，新课便自然而然导入了。在讲授课本内容的过程中，我结合“巨鹿之战”、“楚汉战争”两目内容，向学生介绍项羽的生平事迹，讲述项羽和虞姬的生离死别的故事。学生为家乡出现项羽这样的英雄人物而感到无比自豪，学习积极性大大提高，课堂气氛也活跃起来。又如，教学“春秋五霸”一课，当讲到齐桓公任用管仲改革一目时，我插入讲述泗洪境内“管鲍分金亭”的来历，这不仅加深学生课本知识的理解，也对我县这一历史遗迹有了更进一步的认识。课后，一名同学兴奋地说：“管鲍分金亭就在我们村，没想到这个不起眼的亭子还有着这样一段历史，我真为我们村感到自豪！” 　　2.每学期规定一定时间，采取专题和史话的形式讲授地方史。由于我校初中每周只安排两节历史课，而且每课时缩短为40分钟，课程紧，任务重。我们在不影响课本内容教学情况下，每周安排一节课时间讲授地方史，一般选择周六下午第二节课，通常采取年级集中讲授的形式，几名历史老师轮流担任主讲。课前，我们认真组织集体备课，对讲授内容、组织方式都作精心安排。我们广泛搜集宿迁市（泗洪县）各个历史阶段具有代表性的史料，按照课本内容教学进度，分阶段讲授。例如，原始社会一章讲完后，选择了“江苏人类发源地――下草湾”和“中国最早古猿故乡――泗洪”作为讲授史料；在隋唐内容讲完后，选择的史料是“千年古道――古汴河”和“泗洪历史人文景观――隋唐烟柳”。我们还结合历史纪念日进行专题讲座。2005年8月15日，抗日战争胜利60周年纪念日，我们通过学校政教处请来泗洪县“新四军研究协会”一名新四军老战士，为学生专题讲“血战朱家岗”和“青阳镇保卫战”。老革命家结合自己亲身经历讲述60多年前发生在泗洪大地上的抗战故事：新四军将士浴血奋战，英勇杀敌，用鲜血谱写了一首惊天地泣鬼神的抗日救亡诗篇。学生不仅受到深刻的思想教育，也促使学生更加热爱自己的故乡。 　　3.组织学生参观考察家乡历史文物、遗址、纪念馆（碑）等场所，开展各种有益的课外活动。我县有悠久的历史，出土文物丰富，有众多的历史遗存和纪念馆（碑）。每学期，我们都组织学生参观考察，让学生更直接地了解地方史。2007年清明节，校团委和历史组组织初二年级学生到我县半城镇瞻仰“彭雪枫烈士纪念碑”，听讲解员讲述彭雪枫率领新四军第四师在泗洪抗日事迹，学生受到了一次深刻的革命传统教育。刚刚落成的泗洪县博物馆，馆藏文物丰富，有在我县车门乡出土的古象牙、重岗发掘出的汉画像石、青铜器、古钱币等。螃蟹节期间免费对外开放，我们利用周日组织部分学生去参观，要求学生认真记录参观内容。2008年清明节，我们又组织学生祭扫泗洪烈士陵园，参观陵园革命事迹陈列馆。另外，部分班级历史兴趣小组还自发组织参观考察下草湾遗址，并采集到一些石器。这些活动，开阔了学生视野，丰富了地方史知识，使学生对历史课产生亲切感，激发学生对家乡热爱之情。 　　 　　二、组织学