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PAGE  PAGE 7 关于新闻主持人培养模式的思考 　　传媒业的迅速发展，使其成为热门行业之一，教育机构对其亦多有追捧。除了传统的几家传媒院系外，现在许多综合院校都开设了传媒科系，其中也不乏开设主持人专业的――甚至许多理工科院校也设置培养主持人的专业。 　　从现状来看，活跃在传媒一线的数万名主持人，大部分来自于院校的主持人专业、表演专业、新闻专业或者相关专业的毕业生。 　　然而实践中，毕业生进入媒体成为主持人之后，即进入高耗状态，有的成为简单的“播报机器”、“背稿机器”，少有自己的独立思考与发挥。这是为什么？是否目前的主持人培养模式有不足之处？本文试图从实践出发，对主持人现行的培养与成长模式进行探讨和反思。因为笔者从事的是新闻主持工作，因此探讨的主体，亦设定为新闻主持人。 　　 　　一、实践对新闻主持人能力提出新要求 　　 　　专业院校开设的主持播音专业或表演专业，其提供的专业训练，对学生的好处是明显的，学生在语言方面得到了系统的、专业的训练。由于此类院校吸收学生时本身对学生的外形与嗓音要求，使培养出的学生在这些方面颇具竞争力，在镜头前表现的神态、神情，自然也都显出专业的沉稳与大方。不论风格怎样，至少不会怯镜头。这是这些专业的毕业生明显的优势所在。当然，这也是主持人的基本功。 　　然而从主持人的后续发展来看，可能就要考量以下问题：主持人除了基本功外，还应具备什么能力？而那些能力从什么时候开始能够得到培养与提升？ 　　如果将语言、外形以及镜头和话筒前说话的勇气列为主持人一般意义上的基础竞争力的话，接下来更需探讨主持人的核心竞争力。 　　什么是新闻节目主持人的核心竞争力呢？新闻节目既有资讯节目，亦有体现主持人新闻掌控力的评论类节目，还有体现对话能力与访问能力的谈话节目。不妨将新闻主持人的能力分解为两部分，一是语言、外形等基础能力；二是关于节目主持的核心能力，即对新闻的判断力、对谈话的掌控能力，以及能够和嘉宾同等对话的能力。 　　举例说明。如果在直播资讯节目的过程中，某一环节需要主持人与前方记者连线。由于事发突然，后台编辑甚至来不及为主持人准备问题，此时主持人该如何提问呢？这就非常需要主持人有敏锐的新闻判断力，即迅速判断出该话题、该事件的性质，哪些问题和要素是传播者需要传播的核心内容，等等。 　　比如说，城中某地突然失火，后台编辑尚未准备问题，主持人自己就该知道，在连线前方记者的时候，需要询问的关键问题有如下这些：1.火灾现状；2.发于何时，具体何地；3.伤亡如何；4.火起原因；5.后续消息即救火情况；6.有无同类事件，有无对老百姓的警示等等……仔细推敲可以发现，以上这些要素就是新闻的“5W1H”的要素。也就是说，这个时候的主持人已经承担起了采访记者的作用，而采访的对象，则是前方的记者了。 　　又比如，主持人要在演播室采访一位嘉宾，主题是有关中美战略经济对话，这是一个典型的话题型访问案例。话题的进行，围绕一些关键内容展开，即中美战略经济对话的背景，中美经济各方发展现状，双方各自的诉求，中美对话的前景和效用如何……，这些问题看似散乱，却有内在的逻辑联系。主持人要完成这个访问，必须对中美战略对话的方方面面有相当了解，才不会照本宣科。这就需要用到主持人的话题掌控能力，以及与嘉宾在同等水平上对话的能力。 　　话题掌控能力还表现在如何判断对方的回答是否是主持人所需要的，如何将对方回答的思路与节奏把握在所设定和控制的轨道上。 　　比如，主持人在采访前方记者或者访问嘉宾的时候提出了问题，却一味听任对方回答，而不知何时切入新的问题，何时进行适当的打断，于是便会造成难堪的局面，甚至会显得失控。如果是直播，这种拖沓冗长的对话会显得信息量过杂，主题不明确，版面节奏混沌等。而如果是录播，也会给后期带来很多剪辑上的麻烦。一个好的主持人是可以既得到有效信息，又能控制成本的。这从拍摄带与成品带之间的片比关系就能看出来。以录播节目为例，如果成片只需20分钟，而主持人不善把控，素材带就录了一小时甚至更多，使得成品带与拍摄带之比几近1：3乃至更高，就不仅意味着磁带消耗量大，更意味着后期编辑工作量加大，节目制作效率降低。 　　 　　二、新闻主持人的核心能力从何而来 　　 　　以上阐述了什么是主持人的核心能力及其重要性。那么，这样的核心能力从何而来呢？ 　　首先，和新闻记者一样，新闻主持人同样需要“好奇心”。所谓的“好奇心”，就是探究世间万事万物的本质及外围特征的种种兴趣。新闻的价值在信息的流动中体现，而没有好奇，便无从捕捉信息，更无法使信息产生流动，这就是新闻敏感的作用。一个优秀的新闻主持人，具备新闻敏感是必需的。当然，可以说新闻敏感是一种天赋，但也完全能从后天的训练中有意识地培养与增强。或者是天然就有兴趣，或