全面建成小康社会视域下的高校中华优秀传统文化教育.docVIP

PAGE  PAGE 8 全面建成小康社会视域下的高校中华优秀传统文化教育 　　摘要： 　　中华民族具有五千多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。本文探讨在全面建成小康社会视域下，加强高校中华传统文化教育的意义、分析高校在加强中华传统文化教育的现状、方式和存在的问题，并提出高校加强中华传统文化教育的一些思路和途径。 　　关键词：全面建成小康社会；中华传统文化；社会主义核心价值观； 实践探索习近平总书记指出，“体现一个国家综合实力最核心的、最高层的，还是文化软实力，这事关一个民族精气神的凝聚。我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信。要从弘扬优秀传统文化中寻找精气神。”完善中华优秀传统文化教育，不仅是贯彻党的教育方针的重要内容、立德树人的重要组成部分和教育综合改革的重要任务，也是国家改革与发展的重要任务、文化建设的重要组成部分、社会主义核心价值体系的重要内容，甚至是涉及中华民族生死存亡的大问题。在此背景下，加强和深化对大学生中国优秀传统文化教育成为了高校工作者和教育界人士的一种共识。 　　一、全面建成小康社会视域下的高校中华优秀传统文化教育的重要意义 　　（一）弘扬中国传统文化是实现全面建成小康社会的目标组成。党的十八大报告根据我国经济社会发展实际和新的阶段性特征，提出了一些明确政策导向、针对发展难题、顺应人民意愿的新要求，以确保到2020年全面建成小康社会。 　　中华民族要真正屹立于世界民族之林，不仅要有经济发展和技术创新的“硬实力”，而且需要中华文化和中国精神的“软实力”。为此，全面建设小康社会在文化方面主要有四点要求：一是社会主义核心价值体系必须深入人心，二是坚持依法治国和以德治国相结合，全面提高公民道德素质，三是让人民享有健康丰富的精神文化生活，四是文不断增强中华文化国际影响力，让中华文化走出去。 　　（二）加强中华传统文化教育是培育和弘扬社会主义核心价值观的理论根基。中国优秀传统思想文化体现着中华民族的世界观、人生观、价值观、审美观等，是中华民族在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。当下，我国经济总量跃居世界第二，物质水平不断提高而道德却不断滑坡。“修身齐家治国平天下”的过程就是道德实践的具体过程，民族复兴道路上，需要将中国优秀传统文化的历史积淀、文化精神、思想境界，浸润在核心价值观的培育之中，落细落小落实到具体行动上去。 　　（三）深入开展中华优秀传统文化教育是高校立德树人的重要载体。传统文化是中华民族的精神家园，记载着既往的追求、理想，启迪、滋养着未来的奋进。高校中华优秀传统文化教育作用既包括宏观视阈下对于国家、社会、民族的重要作用，也包括微观意义上对青年大学生个体的积极作用。可归纳为：一是有利于强化大学生对社会主义核心价值观的文化自觉和精神共鸣，二是有利于培养大学生的爱国主义精神和集体主义意识，三是有利减少社会偏见、不良思潮对大学生的负面影响，四是有利于塑造青年大学生的健全人格、培?B和谐人际关系和提升自身修养，五是有利于建立起高校和谐的育人环境。 　　二、高校开展中华优秀传统文化教育的现状 　　（一）政府政策制度层面：改革开放以来，中央和各级政府为推进优秀传统文化教育制定了一系列的政策措施，使中华优秀传统文化教育得到了大力的发展与弘扬。如，1995年，《中华人民共和国教育法》明确规定，教育“应当继承和弘扬中华民族优秀的历史和文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果”。1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》指出，要“有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，中华民族优秀文化传统和革命传统教育，理想、伦理道德以及文明习惯养成教育”。2006年，中央印发《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》，对加强优秀传统文化教育作出了具体部署。2014年，教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知，等等。 　　（二）高校实践操作层面：全国各高校传统文化的弘扬与教育事业的发展相结合，力求相得益彰，全力推动立德树人。 　　一是利用基础性课程进行渗透。当前主要手段是通过课程与教材渗透的形式进行民族文化教育，高校将一些优秀的、传统的、经典的民歌民乐、民舞、戏曲、剪纸、国画等内容编入了音乐、美术和艺术教材，作为基础性的选修或主修课程内容。二是开设民族文化教育专门课程。为使传统文化代代传承，实现中华文化的振兴和发展，最重要的途径是开设专门的传统文化教育课。目前，全国很多地方政府和学校等结合民族文化教育开展了大量工作。以上海为例，目前已编写了一批与中华传统文化教育相关的教材供学校和学生选用，如上海市教委组织专家集体编撰的《中华优秀传统文化诵读课本》、华东理工大学教师编撰的《中国文化导论》等。三