运算律卷材分析2015.8选编.ppt

陈秀玲 任淑慧 徐玲玲 亓慧芬;一、教学内容：; 教材的安排是先教学加法的运算律，再教学乘 法的运算律；先教学结合律，再教学交换律；先教 学运算律的含义，再教学运算律的应用。 ;二、前置基础后继地位：;三、教学重难点：;四、教学目标：;五、具体分析：;前置基础：一年级开始铺垫的加法计算和验算的学习经验;教学层次：;第二课时：加法运算律的应用;一、复习回顾：加法运算律的内容、特点、字母表示 二、应用学习：以“运用加法的运算律能解决哪些问题呢？”引起学生的思考，让学生尝试回答，教师根据学生情况灵活予以点拨。 注意：学生第一次用简便方法计算，可以说是简算的起始课，一些注意事项教师要说明和示范，比如，两个数结合的原则，强调要学会观察算式中每个加数的特点，分析有没有简算的条件；再如先加的两个数要加括号等，培养学生的计算品质。 三、练习巩固 四、总结提升 ;自主练习中的两个说明： 19页第5题是研究减法运算性质的练习题，这亦是一个很重要且常用的简算内容，教师要重视，要学生切实掌握。 第7题是探索加减法各部分关系的问题。学生对这个关系已经有了充分的认识，不是难点，对减法是加法的逆运算，这一结论要让学生知道。;信息窗2---购进花土和花肥;前置基础：乘法的计算、验算及加法运算律的学习经验;教学层次：;第二课时：乘法结合律交换律的运用;说明： ; 3、自主练习的第6题是一道探索乘除法各部分之间关系的练习，除了让学生掌握各部分之间关系还要知道除法是乘法的逆运算，此内容对今后学习很有用，应作为重要知识对待。;信息窗3---种植花苗;前置基础：乘法的意义、四则混合运算的学习，前两个信息窗运算律的学习经验。;第二课时：乘法分配律的运用;教学层次： 可以参考前两个信息窗的教学;说明： 1、乘法分配律与乘法的交换律结合律比较更抽象，借助乘法的意义帮助理解非常必要。如15×8+10×8，可以理解为15个8加10个8，就是15+10也就是25个8，教学中不要忽视。 2、运用乘法分配律进行简算的变式很多。如28页第8题，乘法对减法分配，再如第10题等，教师???要多加引导，多加练习。;六、教学建议：;2、教学加法和乘法运算律的线索基本相同，虽然在具体落实时各有不同，但都要让学生在“猜想---举例---验证”的过程中，通过解决实际问题经历“发现关系---揭示规律----字母表达---应用巩固”的过程，既学会了知识，又掌握了探究问题的方法。;谢谢！;