基于新课标的《珍惜时间》整合课说课.ppt

千头万绪话整合; 在集体备课教研当中，三年级组老师发现在英语、数学、语文科目中都有关于时间的板块，为提高教学效率，拓宽学生知识面，加深认知程度，老师们研究决定针对珍惜时间这一主题进行课程整合。;课程 大融合;珍惜时间;基于课程标准下的教学设计 《珍惜时间》 ;说课思路;一、学习目标的设计;（一）本课涉及到的英语课程标准内容陈述;（一）本课涉及到的数学课程标准内容陈述;（一）本课涉及到的语文课程标准内容陈述;本课涉及到的课程标准内容整合点; 英语课做到“快乐求知”，数学课重视与生活实际相结合，语文课引导孩子体会课文情感，养成良好习惯。 ; 课文选取的李明的早上，与学生早上上学的情景相同更加贴近学生的生活，学生更容易理解各个事件发生的事情，也更自然的转变表达时间的方法。。 ; 1、选取的素材现实、新颖、富有吸引力。本课介绍的是游玩的一天的素材，与学生的实际生活紧密联系，通过真实的素材，引导学生解决现实的问题，感受数学与生活的紧密联系，有利于学生体验数学的价值，培养数学情感。 2、按照事情发展的先后顺序来安排课堂，显示早上到了哪里，中午又到了哪里，晚上又发生了什么，更贴近学生的生活。; 《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。 文中“我”因外祖母 去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。 课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！” 本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。;1、能听懂、会说单词：time, now, day. 能听懂、会说短语：get up . 能听懂、会说、认读句型：“what time is it ?” “It’s seven o’clock” 2、能运用所学句型询问和回答时间，并介绍自己一天的作息时间。;1、会用普通计时法和24时计时法表示时间；能正确的分辨出普通计时法和24时计时法的不同，能正确的进行普通计时法与24时计时法之间的换算。 2、在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考。感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，形成珍惜时间的习惯。 ;1．认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛”。能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。 2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。;学习目标的整合点;教学重难点;教学重难点;教学重难点;教学重难点整合点;语文：学会正确、流利、有感情地朗读课文。;;;二、教学评价任务设计：;目标1达成的评价任务设计：准确用普通计时法和24时计时法表示时间;目标2达成的评价任务设计： 概括全文内容时简洁，朗读时清晰自然，流畅地读出，做到语速适中，读出文中的标点停顿。;三、流程设计：;环节一：导入 由英语的李明和Danny的早晨导入，一起看老师的一天都发生了什么。由两个相同的时刻表示的不同时间，引发矛盾，引入对普通计时法和24时计时法的研究。 环节二：新课 1、学习普通计时法的时间表示方法。 2、介绍24时计时法的时间表示方法。 3、观察思考钟表的一天，每个时间你都在干什么，理解学习普通计时法和24时计时法的互换。 4、思考钟表走第二圈时，24时计时法的时间表示方法怎么来的。 5、练习普通计时法和24时计时法的互换。 6、学生说一说普通计时法和24时计时法的不同及更喜欢哪一种。 7、24时及时发的运用。 环节三：小结 学生说一说这堂课学到了哪些知识？;环节一：导入 猜谜语“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”导入。 环节二：新课 1、学生说说对时间的看法，教师介绍与时间赛跑的大致内容，同时设置悬念。 2、初读课文，整体感知，找出课文中喜欢的词语。 3、默读课文，思考外祖母去世我的心情怎样？结合文中的词句说出你和理解？ 4、找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。 5、思考：“我”是怎样和时间赛跑的？ 6、了解作者林清玄 。 7、列举名人和时间赛跑的事吗？ 环节三：情感升