苏教版语文四上《珍珠鸟》 第一课时教案.doc

PAGE  PAGE 23 苏教版语文四上第六单元 课题 21 珍珠鸟 第 1课时 课型新授课 教学 目标1.学会本课生字“卷、猜、拨、柜、撞、逃、扭、案、赖”，认识“雏、索、腻”。理解生字新词，能正确、流利地朗读课文。2.整体感知课文内容，理清文章脉络。3.品读感悟课文的第一、二自然段，初步感知“我”对珍珠鸟的喜爱之情。教学 重点1.通过多种方法理解课文中的生字新词。 2.抓住故事主体,引导学生理清文章的脉络。教学 难点抓住关键字词，感受小鸟外形特点，体会作者情感。 教学 准备 先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】 一、生字新词我自学 1.划一划：自学生字，划出课文中生字组成的新词。 2.问一问：学习生字词，遇上不理解的词语，可以联系上下文猜一猜，也可以问一问工具书，结合课文将注释写在语文书上。 3.练一练: （1）我来写写容易写错的字:         （2）多音字组词： juǎn ( ) wàn( ) 卷 蔓 juàn ( ) màn ( ) 二、初读课文我做主 1.标一标：标出课文的小节号,看看课文有几个自然段。 2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。 3.想一想：课文哪几个自然段细致描述了小珍珠鸟的外形特点及与“我” 逐渐亲近的过程？ 小贴士： 在澳洲的东部，生活着一种小鸟，当地的人们称之为“锦花鸟”， 意为“锦上添花”。这些鸟羽毛鲜艳，因后背有珍珠似的白点而得名。 它们体态娇小玲珑，叫声清脆、细柔，常常躲在繁花绿叶当中，和着春 风，歌唱春天。它们生性胆小，常常躲在繁茂的树林中，悄悄地探出小 脑袋，露出红红的小嘴，只要一有风吹草动，就“吱”的一声钻进树林，洒落一片歌声。  学情 分析 1.小学四年级学生有一定的知识基础和自主学习的能力，搜集资料、处理信息的能力。 2.学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能力。 3.学生能初步感受到“我”对珍珠鸟的喜爱之情，但品读语言文字的能力存在一定的差异。 教 学 过 程思考与调整 （二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知 1.板书课题：珍珠鸟 这堂课，我们一起来学习一篇新的课文。 （齐读课题） 2.通过预习，你对珍珠鸟有了哪些了解？能说出来与大家分享 一下吗？（指名说） 3.让我们来先睹为快！（欣赏“珍珠鸟”图片） 4.看到这些珍珠鸟，你的脑海中浮现出哪些词语呢？（生答） （幻灯出示：娇小玲珑 生机勃勃 莺歌燕舞 胆小可爱）齐读 5.带着你对珍珠鸟的情感，让我们再来有感情地读一读课题。 【设计意图：通过欣赏珍珠鸟图片，说说与之相关的词语，调动学生的积极性，激发学生说的欲望，学的激情。从而使学生在学习过程中心情愉悦，精神饱满，主动求知，主动发展。】 二、突破自学障碍点，顺畅阅读???????? （一）出示目标一 1.小黑板出示： 学习目标1：学会本课生字“卷、猜、拨、柜、撞、逃、扭、案、赖”，认识“雏、索、腻”。理解生字新词，能正确、流利地朗读课文。2.师简述目标 (二)检测字词 1.学习生字新词： 一卷 猜到 拨开? 柜顶? 撞灯绳? 淘气? 扭动? 伏案? 信赖（1）正音 ①通过预习,哪些字的读音你想要提醒大家注意的？ 预设：“撞”是翘舌音，“猜”是平舌音；“扭”的声母是n,“赖”的声母是l。“卷”是多音字，给多音字组词。 ②齐读词语。 (2)辨形 ①字音都读准了,通过课前学习,你觉得哪个字容易写错?给大伙儿一个提醒。 预设：“赖”写时不要将右边的“负”写成“页”；“卷”的下边不能写成“巳”。“拨”的右边是“发”。 ②师范写：卷、拨、赖 (3)描红 打开书本把你觉得难写的生字描一描、记一记。注意写字姿势。 （4）练习 比一比，组词： 拨（ ） 赖（ ） 拔（ ） 懒（ ）2.读准绿色通道里中的字词： 雏儿? 索性? 细腻（1）指名读。 （2）正音：“雏”是翘