苏教版六年级语文上册12《姥姥的剪纸》课件.ppt

一张普普通通的彩纸，经过妙手剪裁却能产生千变万化的图案。剪纸里的童年终究只能在午夜梦回时重遇，小兔子离开了，少年离开了，但对亲人与故乡的思念永远不会消逝，都深深地、深深地藏在——姥姥的剪纸中。; ;; ;12、姥姥的剪纸 ;;调;;心灵手巧：形容人聪明能干。 熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。 挑剔：过分严格地在细节上指摘。 温顺：温和顺从。 啧啧称赞:咂嘴称赞。 刁难：故意使人为难。;妈妈心灵手巧，刺绣的技艺深入人心，哪怕再挑剔的人看了她的绣品也忍不住要啧啧称赞。;近义词 慈祥——和蔼 吉利——吉祥 顽皮——调皮 敦厚——厚道;反义词 普通——特殊 开阔——狭窄 危险——安全 温顺——凶狠; 大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。; 大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。; 大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。;说明了姥姥心地善良，姥姥的剪纸惹人喜爱。;技艺高超;邻居的赞叹从侧面表现了姥姥的剪纸十分逼真。用了夸张的说法，但也的确是姥姥的剪纸给人的感受。而“我”从小就听人们这样赞叹，可见姥姥的剪纸技艺深入人心。;第三自然段中对姥姥语言和动作描写体现了他怎样的性格特点？; 我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！” ; 我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！” ;“我”是怎样刁难姥姥的？; 一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。;技艺高超;“我”耍赖说明 了什么呢？;“熟能生巧，总剪，手都有准头了！” ; 这句话点明了姥姥剪纸技艺精湛的原因。同时姥姥朴素的话语中，包含着对“我”的教诲。常言道：“拳不离手曲不离口”，只有通过长期的练习，才能技艺娴熟，只有通过不断的努力，才能有所收获。;姥姥的剪纸真是 啊！ ;姥姥的剪纸真是 栩栩如生 、活灵活现 啊！ ;熟能生巧，总剪，手都有准头了！;数九隆冬剪， 三伏盛夏剪， 日光下剪， 月光下剪， 灯光下剪， 甚至摸黑剪。;姥姥是怎样做到熟能生巧的？;熟能生巧; 姥姥的手指就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。;作者以形象的比喻表现了姥姥高超而娴熟的剪纸技艺。; 我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。;祖孙情深;一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。 ;我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我???道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。 ;祖孙情深; 一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。; 联系上下文，理解这段话中的“调皮蛋，刁难，挑剔，耍赖” 的意思。 ; 这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿贴？” 看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……