苏教版三年级语文下册第五单元备课.doc

苏教版小学语文三年级下册 第五单元 走进童话世界，感受童话魅力 一、单元整体概述 本组教材安排了三篇童话《我应该感到自豪才对》《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》，三篇童话精彩的离奇的情节，,通过形式多样的“人物”对话，借用拟人化手法展开故事，较好地进行了科普知识介绍。童话反应生活的特殊 HYPERLINK /s/?w=%E8%89%BA%E6%9C%AF%E6%89%8B%E6%AE%B5ch=link \t _blank 艺术幻想。童话主要描绘虚拟的事物和境地，出现于其中的“人物”，是并不是真有的假想形象。但是童话中的种种空想，都植根于现实。 因此，本单元学习主题定位为“走进童话世界，感悟童话魅力”，把增进孩子对 “童话读写兴趣”作为本单元训练的重点。 二、单元教学目标 1.正确认读、理解本单元29个生字、新词，并能正确、规范书写；能结合具体语言环境??析多音字“散”、“难”的正确读法，能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。 2.正确、流利地朗读课文，抓住对话部分。通过提示语体会角色心理变化，分角色朗读对话。了解骆驼、水上飞机和气象卫星相关科学知识。 3.正确把握童话的故事内容，复述故事。学习对话描写的4种基本形式，学会正确使用冒号、引号，省略号等标点符号，运用对话续编故事。 4.通过大量的拓展阅读，培养阅读兴趣，提升孩子语文素养。 三、学情分析 三年级学生已具备了初步自主学习的能力，他们能够依据预习单自主预习，具有初步的朗读能力和感知课文的能力，但对于写对话和打比方等修辞手法以及总分的构段方式刚开始接触，还需要加强指导，并加以训练，以便尽快形成读写能力。本单元的科学知识，学生很难透过语言文字了解文字背后的秘密。在教学过程中，根据学生实际我们确立了在“爱科学、学科学”的过程中，引导学生“品——悟——用”这一训练重点，在科学“童话”中，注重引导学生体会“人物”的对话、动作，采取分角色朗读、表演读、想象写等方式，凸现出童话的学习情境，感受童话的语言美、思想美、意境美。依托教材提供的童话故事，引领学生进行“对话的学习与运用”，培养学生的语文能力，提升学生的语文素养。学会拟人的写作手法续写童话故事《第二次相遇》，以“水上飞机”的身份写一段自我介绍，真正达成单元目标“学——练——用”的有效统一。 四、单元教学整体设计 课时 教学内容 基本课型 教学目标 教学流程及方法 第 1 课 时学习自主预习生字新词、读通课文并进行质疑自主预习合作探究课1.正确认读本单元的29个生字和二类字，结合具体语言环境辨析多音字“散”、“难”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。 2.关注标点，学会断句，正确、流利朗读课文。学会用不同符号做标记。尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑。 3.自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。养成课内课外自主预习的好习惯。 4.学会和同伴交流学习收获，并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。1．谈话导入，激发预习热情. 2．课件展示，明确学习任务 3．标注、练读生字新词 4．再读课文，标注精彩语句，学习用“ ” 的记号预习课文 5.熟读课文，感知课文内容，学习用“？”的记号预习课文 6．课堂小结，深化预习意识。第 2 课 时本单元的生字新词和课文内容的初读感知预习过关初步感知课1. 正确、规范地书写本单元的生字，特别关注 “陷”“暴”“降”等字的写法；摘抄重点词语和感受较深的语句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能说出自己的初步感受，整体感知课文内容。 3. 初步理解课文的主要内容，能够对存有疑问的地方提出问题，并尝试解决或与学习伙伴商议。 1．谈话激趣，引出任务 2. “汉字大本营”检查生字书写情况，颁发“写字之星” 3. “阅读展示台”落实词语认读和课文朗读，颁发“阅读小明星” 4. “智慧少年”检查内容感知，并进行质疑。颁发“智慧少年”。 第 3 课 时《水上飞机》 探究对话 学法指导课1.朗读课文，运用填空手段回顾课文主要内容。会用“究竟”、“渐渐”造句。 2.朗读对话部分，借助提示语，联系上下文体会水上飞机的重要作用，分角色朗读课文。 3.有感情地朗读对话部分，感知对话描写中提示语的变化和作用，学习对话描写的三种基本形式，学习冒号、双引号的一般用法。 4. 运用对话介绍自己所设计的水上飞机的作用。1. 精心选材，激情导入 2. 整体感知，借助填空初识水上飞机。 3. 分角色朗读，入情入境，积累语言。 4. 聚焦对话，把握提示语，学习对话描写的三种形式。 5.写写自己建造的水上飞机的作用。第 4 课 时 《