高三生物一轮复习课件——光合作用.ppt

第四节能量之源——光与光合作用 复习：呼吸作用 光合作用概述： 1、概念： 2、总反应式： 光能 叶绿体 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并释放出O2的过程。 一、捕获光能的色素和结构 对大多数生物，活细胞所需能量的最终源头是_______。 太阳能 绿叶中色素的提取和分离 1、提取的色素原理？ 2、分离色素的原理？ 色素能溶解在有机溶剂无水乙醇 各种色素在层析液中的溶解度不同，溶解度大的则在滤纸上扩散的快。 色素的提取和分离—— 纸层析法 方法步骤 1、提取色素：称取、剪碎、研磨（碳酸钙二氧化硅 无水乙醇），过滤（单层尼龙布） 2、制备滤纸条：剪去两角（防止两边滤液扩散速度太快），画铅笔线 3、画滤液细线：细、直、齐，重复几次。 4、分离：用层析液，液面不能淹没滤液细 　 　 1、二氧化硅的作用？ 2、碳酸钙的作用？ 3、加无水乙醇的目的？ 使研磨更加充分 防止色素被分解 提取色素： 称取-剪碎-研磨-过滤（单层尼龙布） 溶解色素 叶绿体的结构 外膜 内膜 基粒 基质 类囊体 捕获光能的色素分布在___________ 类囊体的薄膜上 一、捕获光能的色素和结构 捕获光能的色素 类胡萝卜素 叶绿素 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b (占1/4) (占3/4) 滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？ （橙黄色） （黄色） （蓝绿色） （黄绿色） 关于色素 种类 功能 吸收、传递和转化光能 特性 不溶于水，只溶解于有机溶剂 叶绿体中的色素提取液 四种色素对光的吸收 叶绿素主要吸收___________ 类胡萝卜素主要吸收________ 蓝紫光 蓝紫光、红光 1、树叶为什么是绿色？ 2、P97问题探讨？ 3、场所：主要是叶绿体 叶绿体的功能 恩格尔曼实验的结论是什么？ O2是由叶绿体产生的 叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，分布了许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用的酶。 光合作用的场所只能是叶绿体吗？ 蓝藻、光合细菌等没有叶绿体也能进行光合作用。 二、光合作用的原理和应用 绿色植物通过_____，利用_____，把_________________转化成储存能量的_______，并释放出_______的过程。 光合作用的探究历程（P101－102） 光能 叶绿体 O2 有机物 CO2和H2O 光合作用的具体过程是如何被人们认识和发现的哪？ 光合作用的探究历程 1648年海尔蒙特（比利时）实验 实验前 实验后 变化 土壤干重 90.800kg 90.743kg 柳 树 2.25kg 76.70kg 结论：建造植物体的原料是水分 +74.75kg -0.057kg 结论：植物可以更新空气 有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？ 1779年，荷兰的英格豪斯 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新空气。 到1785年，发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。 光能 化学能 储存在什么物质中？ 德国梅耶 1864年德国萨克斯实验 让一张叶片一半 曝光一半遮光 除去叶绿素 酒精 水 （证明绿叶在光下制造淀粉） 滴加碘酒后 或者用碘蒸气处理这片叶，发现曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色变化。 萨克斯的实验 放在暗处几小时， 目的是什么？ 结论： 产物———淀粉 条件———光照 恩格尔曼的实验 隔绝空气 黑暗，用极细光束照射 完全暴露在光下 水绵和好氧细菌的装片 结论： 氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所。 光合作用需要光照 1939年鲁宾和卡门的实验（同位素示踪法） 结论：光合作用释放的氧全部来自水。 美国卡尔文 用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，探明了CO2中的C在光合作用转化成有机物中的碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。 糖类 年代 科学家 结论 1771 普利斯特利 植物可以更新空气 1779 英格豪斯 只有在光照下植物可以更新空气 1845 R.梅耶 植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来 1864 萨克斯 绿色叶片光合作用产生淀粉 1880 恩格尔曼 氧由叶绿体释放出来。叶绿体是光合作用的场所 1939 鲁宾 卡门 光合作用释放的氧来自水。 20世纪40代 卡尔文 光合产物中有机物的碳来自CO2 （1）为生物生存提供了物质来源 （2）为生物生存提供了能量来源 （3）维持了大气中O2和CO2的相对稳定 ( 4 )