高三一轮复习 文言文专题复习.ppt

文言文专题复习 ;北京高考要求学生能阅读浅易的文言文，文言文主观题涉及到的知识要求和能力要求如下： 1文中信息的分析和筛选 2文本内容的归纳和概括 3作者观点的分析和概括 4从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价 5基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与阐释;词法;文言语法;【试题解析】 本道题作答的重点在于“启示”，前提要求考生读懂原文，进而才能在故事内容的基础上抽绎出合理的启示。就切入角度而言，考生可以从管子、桓公、楚王及衡山之君等不同人物的处事态度入手，围绕其行为谈及相应的道理，而不仅仅停留在对原故事的简单复述层面。;;从桓公的角度来看，作为君主，他听取了管子的策略，实现了长治，这是他的知人善任，也是“上下一心是成功实施谋略的保证”之要义。 ?;从楚王与衡山之君的角度来看，他们贪图一时之利，最终“三年而楚服”、“奉国而归齐”，这就告诫后人吸取其失败教训，不可汲汲于眼前而因小失大。 对于考生而言，题干明确说“获得了哪些启示”、“结合文章内容具体回答”，这意味着启示应不止于一点，同时每一点中有故事、有道理，紧密联系又相互区别。;【参考答案】 答题角度参考： ①用经济、金融手段战胜敌国 ②粮食安全对一个国家是极为重要的 ③上下一心是成功实施谋略的保证;结合原文内容谈启示——只答出1点得2分，答出2点得4分，在一点、两点启示的基础上没有关键性的错别字（如“桓公”写成“恒公”)或表述有问题者，分别可得3分、5分；没有结合原文内容、空谈启示者，答出1点得1分。 结合了原文内容，也谈到了至少两方面的启示，但根据作答情况，学生明显没有准确理解、运用原文材料者，酌情扣分（3分或4分）。 ;其他可得分的启示角度： 1）用长远眼光看待问题，才能获得可持续/长久的发展。（管子通过买鹿、买械器等途径使楚、衡山之百姓放弃农耕，齐却“藏谷十之六”、“藏谷五倍”，二国后因粮食缺乏，无力相抗，齐国最终得以长治） 2）不可贪图小利/不拘于一时之得失/不可因小失大等。（“三年而楚服”、“衡山械器尽，奉国而归齐”/管子正是抓住了楚王和衡山之君贪图利益的人性弱点） ;;4）遇到事情/问题的时候，不正面迎接或迎击/不要一味地固执而要学会变通/从更灵活的角度想办法/采取侧面的、多样的做法等，最终成功解决。（“即以战斗之道当之”、“公贵买其鹿”、“贵买衡山之械器”）;5）知人善任，从谏如流，虚心听取臣下建议等。（桓公听从了管子的建议，最后并没有通过正面的战争而取得了胜利）;【卷面情况】 在回答这道题时，能够写出两点启示，并很好地结合了原文材料，分析准确、到位者，可得5分。例如： ①. 文中的管子用买鹿的计策击败了军事强大的楚国，用哄抬兵器价格的计策使衡山归顺于齐国，这就告诉我们做事时要灵活应对，有时需要我们避其锋芒，从其他方面解决问题。②. 不论是楚君还是衡山之君，他们都中了管仲的计策，因为他们认为捕鹿和卖兵器可以获得很大的利润，从而失去了理智，甚至让百姓放弃耕种，所以这就要求我们做事时不要一味贪图利益，而要顾全大局，不要见钱眼开。;如果结合原文材料只答出了一点启示，分析准确、到位者，得3分。例如： 我学到了：要想完成或达成一件事，不必直接的方式达成，可以换种方式，从侧面达成目的。就如文中齐国武力不如楚国，正面打仗没有胜算，于是管子出谋划策让子民买楚国的鹿，导致楚国人民放弃农耕，都来养鹿，使得楚国没有粮食后再闭关，不与楚通使，并在两国交界处发放粮食，楚国人开始投奔齐国，逐渐地楚国被制服了，体现了管子的足智多谋。;只答启示，没有结合原文材料，那就只能一点启示一分，最多得2分。例如： ①. 遇到困难的时候，要积极动脑，从不同的角度来想办法；②. 不能贪图蝇头小利；③. 要从多角度看待问题。（2分） 做任何事情都不能只看当下、局限于眼前，要有远见，统筹全局，否则容易吃亏。（1分） ;至于错误解读原文、无关启示的答案，不得分。例如： 我得到的启示是无论干什么事情，大家都是相互的，不要去争取一些小便宜，大家都应大度些。 原文未涉及“大度”与“小气”的内容，偏离材料，不符合题意要求。 总体而言，绝大多数考生都能准确地答出至少一点启示，得分以3分为最多。 ;审题不准确 理解文本不到位 结合文章的分析不够，有的甚至没分析。只是罗列了启示。 答题缺少层次 概括是表述不够准确。;（1）.忽视文体特征，理解文意有障碍。 （2）.不明考查题型，草率答题出偏差。 （3）.丢掉文本内容，自由发挥离题远。 （4）.缺乏整体意识，偏于一处漏要点。 ;1．辨明文体，疏通文意。 2. 概括内容，把握主旨。 3．审清题干，明确方向。 4. 关注题型，注重表达。 ;1．辨明文体，疏通文意。 高考文言文的文本体裁大致分为四类 A.写人记事类文章：重在写人记事，记述人物的德能勤绩