参和式教师培训[杭州].ppt

参与式教师培训的实践与反思;讲 座 要 点; 1.什么是“参与式教师培训”什么是“参与”？;群 体 建 构;2）从社会民主的角度看;“参与”的不同类型;参 与 式 方 法;参与式方法培训;;参与式培训与讲座式培训的区别 培训者讲授，学员接受式学习 培训者组织活动，学员发现式学习;参与式方法的理论基础;2）社会学、哲学领域;3）教育心理学领域;; 参与式教师培训与学习理论;来自古老中国的名言;来自西方的名言;二、参与式教师培训的原则;方法与目的相一致;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;原则2：平等参与、共同分享 ;;原则3：利用已有经验建构知识;原则4：理论与实践相结合; 原则5：在体验中学习;原则6：创造性地开展培训;3.参与式教师培训的作用;;对教师成长的意义;4. 教师成为研究者;行动研究的程序;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;;参与式教师培训的困难与对策;制约1：参与者方面的问题问题 1：教师们不积极投入怎么办？原因 1： 对改革有抵触情绪（生活条件不好， 没有晋升机会，工作条件差等）;原因2：担心领导和下级不支持，对 改革没有信心。;原因3：认为把自己当小孩，“玩游戏”； 信息量太小，希望听“高深理论”。;;问题 2：参与者不适应;问题 3：参与者感到不安全 害怕暴露自己的想法;问题4：担心西方文化的侵蚀;制约2：培训者方面的问题;问题 2：培训质量如何增殖？;问题 3：参与者感到乏味怎么办？;问题 4：参与者意见不一致怎么办？;问 题 5：“平等对话”是否可能？（表达的是谁的声音？使用的是谁的语言和符号？谁的视角得了“视域融合”？）;制约3：客观条件方面的问题;参与式方法; 问题 2：评价不配套 （家长、社会的期待，中考、高考、 教师 末位淘汰制等）;问题 3：没有设备怎么办？;新的学习方式 从教师培训开始;个人思考、小组交流;