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8年级地理下册教案(人教版新修订教材)
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授 课 进 度 安 排 表
章??????? 节 内 容课时周次第五章 中国的地理差异1、地理差异显著 2、四大地理区域21第六章 北方地区
?1、自然特征与农业222、“白山黑水”——东北三省233、世界最大的黄土堆积区——黄土高原244、祖国的首都——北京255、单元回顾及检测16第七章 南方地区
?
1、自然特征与农业26-7 2、“鱼米之乡”——长江三角洲地区27-8 3、“东方明珠”——香港和澳门28-94、祖国的神圣领土——台湾省29-10 5、单元回顾及检测110第八章 西北地区1、自然特征与农业2112、干旱的宝地——塔里木盆地2123、单元回顾及检测113第九章 青藏地区 1、自然特征与农业213-14 2、高原湿地——三江源地区214-153、单元回顾及检测115第十章 中国在世界中1、举世瞩目的发展成就
2、做负责任的大国216期 末 复 习全册教材整理与复习217期 末 测 评考 试18
八 年级 下 册《 地理 》电子教案
执教时间:第 一 周星期 二 累计 1 节
课题:中国的地理差异
教学目标
知识目标:1、知道地理区域划分的不同依据及相应的区域类型。2、知道四大地理区域划分的自然、人文原因。3、初步了解四大地理区域的自然地理差异。
能力目标:运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围。在图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭-淮河一线的地理意义。
情感态度价值目标:通过对家乡自然地理的了解增强学生热爱家乡、热爱自然的思想情感。
教学重点
1、我国四大地理区域的划分依据;
2、宏观认识“我国的四大地理区域”;
3、秦岭-??河一线的地理意义。
教学难点
地理区域的不同划分类型。
教学方法和教学手段
讲解法、提问法、读图分析法、多媒体辅助教学
教学准备
地理图册、填充图册、多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
一、导入新课:组织教学创设情景培养兴趣和自信心
1、学生活动:学生地理知识演讲及自己旅游到过的地方。学生点评同学的演讲。
2、课件展示我国东、南、西、北不同地区的景观图片,由学生说出差异。
3、知识检测———引出本课内容
师:请同学回顾上学期的内容
生一、生二:(略)
师:大家对上学期的内容掌握很好,那么作为地理区域划分与那些事物有关?下面就是本节学习研究的内容
新授
地理差异显著(板书)
1、引导学生阅读教材第一段。在阅读的基础上,提醒学生抓住关键表述:“无论选择哪个方向”和“我国显著的地理差异”。
2、将学生分成三组,通过阅读图5.1,分别讨论我国自南向北的气温变化及其景观差异、自东南沿海向西北内陆的降水变化及其景观差异、自西向东的地势变化及其景观差异。
3、总结:我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。
4、讲述:植被是自然景观的组成要素,并具有指示自然环境特点的作用。提问:按照气温、降水、地势的分布变化规律,我国自然植被的分布呈现什么规律?(课件展示反应典型景观的植被)
得出结论:我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、针阔叶混交林、针叶林的有规律变化;北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。
5、总结:我国自然环境差异显著,并呈现有规律的变化。
6、讲述:在那自然环境差异的基础上,人类活动也呈现明显的差异。提问:同学们能说出我国农业、人口、城市、交通线分布的特点吗?我国经济发展水平呈现怎样的分布规律?
学生回答,教师引导、补充、归纳。
7、提问:地理环境对我们的生活也有很大的影响,大家能否举例说一说?
学生阅读教材图5.2和阅读材料,并补充其他方面的案例。
8、讲述:我国显著的地理差异既反映在自然环境方面,也体现在人类活动的方方面面。有些自然事物成为划分地理差异的界线。提问:作为我国划分地理差异界线的自然事物,同学们能说出哪些?(秦岭、阴山、贺兰山等)
9、在这些可以作为划分地理差异界线的地理事物中,“秦岭—淮河”一线则是我国非常重要的一条地理分界线。
引导学生对比教材图5.3和图5.4,提示他们从农田类型、主要农作物、作物熟制、居民特点、传统交通方式等方面加以比较。
10、讲述:“秦岭—淮河”一线在我国具有非常重要的地理意义,我们可以从多方面加以认识和理解。
三、活动巩固
1、引导学生完成“活动”第1题,归纳“秦岭—淮河”一线以北地区和以南地区的地理差异。
2、引导学生完成“活
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