2014新北师大版数学二年级下册第2单元方向与位置教案.doc

第二单元、方 向 与 位置 第一课时：东南西北 教学内容： P15-16 “东南西北” 教学目的： 1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重点：能看懂地图上北，下南，左西，右东。 教学难点: 能说出各个方向。 教学准备： 用辨认方向的主题图和我国行政区域图。 制做方向板的卡纸。 教学过程: 二次设计 一、复习 说一说，我们上学期学过哪些方向？ 二、新授 引入。师：太阳是从什么方向升起的？ 学生回答：太阳是从东方升起的。 让学生到操场去辨认找出东、南、西、北四个方向，并说说四个方向各有什么。把记录收集整理完成“认一认，填一填” 北 东 操场 （3）学生认真观察，教师总结：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。 3．小组活动 说一说教室里4个方向分别有什么？ 让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学。 练一练 完成p16的练一练1~5题 四．课堂总结 小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。 教学反思：利用学校的方向和建筑物入手，在学生学过上下、左右和 前后的基础上来学习，学生很感兴趣，课堂很活跃，而学 生学得比较快，对于上北下南左西右东的方向，记得比较 牢固，偶尔有些学生把东和西错记了。需要多一点实际生 活的练习，运用所学的知识来辨认方向，了解地图的东南 西北。 第二课时: “辨认方向” 教学目标: 1、认识四个新方向：东南、东北、西南、西北。 2、结合具体实例给定一个方向（东、南、西或北），能初步辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 3、制作方向板。 4、通过收集资料体验数学与现实生活的密切联系。 教学重点:1、认识东南、东北、西南、西北四个新方向。 2、能根据给定的一个方向初步辨认其余的七个方向。 教学难???:引导学生自主探索东南、东北、西南、西北四个方向。 教学过程 收集相关资料 1、要求：收集生活中有关方向的资料。 2、资料来源： 上网查资料。 通过找课外读物找小知识。 家长一起找例子如中国地图、学校平面图、小区概貌图、交通指示图等等。 通过让学生收集生活中有关方向的资料，让学生对所学知识有所感受、体验，为新学知识做好铺垫。 活动一：创设情境，导入新课 师：同学们，当别人遇到困难的时候，你们愿意帮助他们吗？ 师：我们一起来看看，这位小朋友遇到了什么困难？（多媒体演示小女孩在草地上追逐蝴蝶，最后迷路的情境，引出问题：该怎么辨认方向） 师进行小结：同学们的方法真多。小女孩有了你们的帮助，很快就找到了家，她非常感谢你们。 师：在上个学期中，我们已经认识了四个方向，请你们说说都是哪些方向。 师：在地图上，这四个方向分别在哪个？ 师：请你们看着桌子上的指南针，指一指现实生活中的东、南、西、北。 师：今天我们就继续学习“辨认方向” （板书课题） 活动二：呈现问题，探究新知 师：同学们一定觉得奇怪，上节课已经学过“认识方向”了，为什么今天还要学呢？我们一起来看看这个题目就明白了。（多媒体演示）请你用我们学过的东、南、西、北这低个方向准确地说出少年宫在小男孩的哪个方向？ （根据学生的回答多媒体演示小男孩的具体位置） 师：你真聪明。我们把东面和南面的中间叫东南，那么西面和北面的中间、东面和北面的中间、西面和南面的中间叫什么呢？请每个小组的同学讨论一下。 （教师巡视听取意见，参与学生讨论） 师：哪个小组愿意先发表自己小组的见？ 师：你们同意他们的意见吗？ 师：请你们观察黑板上的这幅图，你发现了指南针可以指几个方向？这实际方向有什么关系？ 师：你们观察得真仔细。你们想辨认生活中的实际的方向吗？下面大家一起动手制作方向板，有了这个方向板，你就能很容易的认识方向了。请你们把书翻到第P18页，按照书中的图示，自制方向板，并在方向板上标出八个方向。 师：全班同学面向北，利用方向板观测，先指一指东、南、西、北、东南、西南、西北、东北各个方向，然后同桌说一说教室里各同方向各有什么。 师：谁愿意来说说？ 活动三：巩固新知 师：老师想问大家，你们喜欢去那里吗？谁能说说你最喜欢什么地方？ 师：怎样才能知道每个地方的方向和位置呢？ 师：你说得真好！今天呀，叔叔阿姨想请小朋友们帮个忙，为游客们制作一幅交通示意图，你们愿意吗？ 师：请把桌面上的信封打开，拿出里面的图片、同桌合作，根据老师的要求制作动物园的