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2014新版6年级上册数学教案
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时间 2014 年 10 月 8 日星 期三教学内容倒数的认识第 1 学时教学目标引导学生通过观察、研究、类推等数学活动,理解倒数的意义,总结出求倒数的方法;通过互助活动,培养学生与人合作、与人交流的习惯;通过自行设计方案,培养学生自主探索和创新的意识。教学重难点理解倒数的含义,掌握求倒数的方法。 HYPERLINK / 新|课 |标| 第 |一| 网教学具准备教学过程师导、生学活动导入
1.找找下面文字的构成规律
呆———杏 土———干 吞———吴
2.按照上面的规律填数
——( ) ——( ) ——( )
能根据分之和分母的位??关系,给这三组数取个名吗?揭示课题:倒数
(二)教学实施
关于倒数同学们想知道些什么呢?学习倒数的含义
观察教材24 页的例1,归纳,总结倒数的含义,
举例验证:4和, 7和, 3和
4乘的积是,所以4和互为倒数;7可以看成分母是1的分数,把分子、分母调换位置后就是,所以7和互为倒数。 HYPERLINK / 新 课 标 第 一 网
归纳:乘积是1的两个数互为倒数。
特殊数:0和1 (引导学生辩论0有没有倒数,1有没有倒数,是多少?)
教师归纳板书:0没有倒数,1 的倒数就是它本身。
学习例2——求倒数的方法
让学生根据已学知识独立解决怎样求一个数的倒数,集体订正,教师归纳,板书:求倒数的方法
反馈练习
完成教材24页的“做一做”,完成练习六的第3、4题
课堂练习
找一找下列数中哪两个数互为倒数
2 1 0
填空
的倒数是( ),( )的倒数是。
10的倒数是( ),( )没有倒数。http://w w w.xk b1. com
(三)课堂小结
学完本节课,我们知道了乘积是1 的来年各个数互为倒数。1的倒数是它本身,0没有倒数。板书设计课后反思
时间 2014 年 10 月 9 日星 期四教学内容倒数的认识第 2 学时教学目标引导学生通过观察、研究、类推等数学活动,理解倒数的意义,总结出求倒数的方法。
通过互助活动,培养学生与人合作、与人交流的习惯。
通过自行设计方案,培养学生自主探索和创新的意识。教学重难点重点:理解倒数的含义,掌握求倒数的方法。
难点:掌握求倒数的方法。教学具准备教学过程师导、生学活动一、导入
1、课件出示。找一找下面文字的构成规律。学生分组交流,找出文字的构成规律。
2、按照上面的规律填数。
— — —http://w w w.xk b1. com
3、揭示课题。今天,我们就来研究这样的数——倒数。
二、教学实施
1、师:关于倒数,你想知道什么?
2、学习倒数的含义。
(1)学生观察教材第28页主题图。
(2)学生根据所举的例子进行思考,还可以与老师共同探讨。
(3)学生反馈,老师板书。
学生可能发现:
= 1 \* GB3 ①每组中的两个数相乘的积是1。
= 2 \* GB3 ②每组中两个数的分子和分母的位置互相颠倒。
= 3 \* GB3 ③每组中两个数有相互依存的关系。
(4)举例验证。
(5)学生辩论:看谁说得对。
(6)归纳:乘积是1的两个数会为倒数。
3、特殊数:0和1。板书:0没有倒数,1的倒数是它本身。
4、求倒数的方法。
(1)出示例1.
(2)归纳方法:你是怎样求一个数的倒数的?板书:分子和分母调换位置。
5、反馈练习。
(1)完成教材第28页的“做一做”。学生独立解答,老师巡视。
(2)完成教材第29页练习六的第1-5题。
三、课堂作业设计
1、找一找下列各数中哪两个数互为倒数。
2 1 0 6
2、填空。 HYPERLINK / 新课 标 第 一 网
(1)的倒数是( ),( )的倒数是。
(2)10的倒数是( ),( )的倒数是1。
(3)的倒数是( ),( )没有倒数。
板书设计倒数的认识
倒数的意义:乘积为1的两个数互为倒数。
0没有倒数,1的倒数是1。课后反思
时间 2014 年 10 月 10 日星 期五教学内容分数除法的意义第 1 学时教学目标1.理解分
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