2014天津教师资格考试初中英语说课-OurLocalArea.doc

天津中公教育  HYPERLINK / / 2014天津教师资格考试初中英语说课：Our Local Area Project English Grade Seven Unit 6 Our Local Area Topic 3 Which is the way to the post office? Section B 一、教材分析 教材的地位与作用 本单元取材于初中英语仁爱版七年级下册第6单元——Our Local Area本课是第三个话题Which is the way to the post office?的第二课时。本课的中心话题——ask the way，从学生的日常生活出发，让学生学会问路和指路。问路的句型在考试当中是很常见的考试题型。 指路问路不但使学生掌握英语句型和对话，同时也让学生学会与他人和谐共处，共创美好的生活氛围，渗透了助人为乐帮助别人也快乐自己的德育思想。 教学目标 (1)文化知识目标： ①熟悉并掌握常见的交通标志 ②了解过马路的要素 ③能用英语就问路的基本句型进行问答。了解外国交通与中国交通的不同 (2)能力目标 1)培养学生口头表达能力。 2)通过小组对话，培养学生合作学习的精神。 (3)情感目标 1)鼓励学生助人为乐; 2)通过对交通知识的了解，提醒学生注意遵守交通规则 教材重、难点 根据对教材的分析,教学目标的确定,设置本课时 教学重点为: (1)帮助学生归纳整理，问路的句型 (2)让学生了解中外交通的异同。 (3)用英语就问路指路的各种句型进行互问互答，并能掌握交通标志的英文说法 综合学生的实际情况,确定难点为: (1)掌握交通标志相关的短语和问路的句型及答语. (2)用英语叙述如何到达某一地点 二、教法、学法分析 课堂教学方法的选择是课堂教学效率高低的关键。科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要途径。在本课教学中，我突出以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，适当拓展。从以下几方面体现了英语新课程的理念。 1、以“任务型”教学作为课堂教学设计之理念，具体采用情景教学法和交际教学法。学生通过对话,游戏,角色扮演等各种语言形式来学习和掌握语言，实现目标，感受成功。 2、英语教学和情感教育的有机结合。在本节课中，教师除了营造宽松气氛，给予学生展示成功的平台外，处处鼓励学生运用自主学习、合作学习等新的学习方式，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。这是实施新课程最为核心和关键的环节。 3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。对于交通这一话题的挖掘，让学生在课外通过多种渠道获得更多有关交通标志和交通知识，激发学生自主探究的兴趣。而运用多媒体辅助教学，更体现了课堂教学的大容量、多信息、高效率的优越性，进而达到启发学生的英语思维，发展交际能力的理想教学效果。 三.说学情 初一年学生有只有半年多的英语学习经验，英语基础和口语表达能力相对薄弱。本人所任教的班级学生素质参差不齐，本课的顺利开展需要学生课前充分的预习，并希望能用基础较好的学生来带动基础相对较差的学生，并使他们对英语产生兴趣。 说教法 (Teaching methods) 根据《英语课程标准》的理念和要求，本课时采用图片直观教学、启发式教学和任务型教学。 说学法 (Learning methods) 本课时教学方法设置的目的是让学生积极主动参与-自主学习-归纳总结-实际运用 教学流程Teaching Procedures Step 1 Revision (5m) Step 2 Lead in (3m) Step 3 Presentation (13m) Step 4 Practice (8m) Step 5 Project (15m) Step 6 Homework (1m) Review(10m) (給出漳州地图,复习Section A所学的内容,增加学生对问路句型的熟悉程度,进而为今天所学的内容打下基础,并引出另外两个问路句型) Example( Pair work ) (1)A: Where is...? B: Its... (2)A: Excuse me. Is there a...? B: Yes， there is... A: How can I get to...? B: Go along... (3)A: Excuse me， which is the way to...? B: Sorry， I dont know. A: Thank you all the same! 通过刚才的复习,导出新的问路句型。听录音,让学生尽快熟悉新句型,训练听力,fill in the blanks Presentation 练习书上的对话 Could you tell