2013年春季一年级数学人教版下册第2单元教案(17课时).doc

　　　　　　　第二单元 20以内的退位减法（共计：17课时） 第一课时 十几减9 教学目标 1．使学生初步学会计算十几减9 2．培养学生初步的抽象思维能力 教学过程 一、复习 1．口算 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2．在括号里填上适当的数 9十( )＝12 9十( )＝13 9十( )＝14 9十( )＝15 9十( )＝16 9十( )＝17 二、新授 1．出示教科书P10的图 引导学生看图 提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球 卖了9个 还有几个?) 想一想 用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后 教师板书：15-9＝ 提问：如果没有图 要算15减9等于几 该怎样想? (学生以四人为一小组 互相商量 教师可提示学生联系旧知识进行计算 ) 学生汇报讨论结果 可能有以下几种情况： (1)9加6得15 15减9等于65 (2)15可以分成9和6 15减9等于6； (3)10减9等于1 l加5等于6； (4)15减5等于10 再减4等于6 教师对学生的不同想法 应及时给予表扬 鼓励学生多动脑筋多思考 进一步提问：这么多的想法都 是对的 那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15 15减9得6)同时板书得数6 2．小朋友玩套圈游戏 投了14个圈 有9个没套中 套中了几个? 提问： (1)要求套中了几个 该怎样列式?(学生回答后 教师板书：14-9＝) (2)得多少?怎样想的?教师板书得数5 3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题 该怎样计算这些题目呢?教师指题 引导学生总结出想加算减的方法 同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算 三、巩固练习 1．完成教科书P10做一做第1题 让学生在桌子上用小棒摆一摆 边操作边小声地说想的过程 然后指名说 再在方框里填上数 2．完成教科书P10做一做第2题 学生独立完成 再集体订正 3．完成教科书P10做一做第3题 学生先独立完成 再任指几题 让学生说一说最喜欢用什么方法计算 四、课堂练习 l．完成教科书P11练习二第1、2题 2．布置作业 第二课时 十几减9的练习课 教学目标 通???十几减9的练习 进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法 提高计算能力 教学过程 一、复习 填数计算 并讲一讲上下两行有什么联系? (1)9+( )＝15 (2)9+( )＝18 15-9＝( ) 18-9＝( ) (3)9+( )＝14 (4)9+( )＝17 14-9＝( ) 17-9＝( ) 二、课堂练习 1．完成P11页练习一的第4题 出示画面 让学生理解题意 （2）让学生独立口算出每一个算式的答案 并将他们对号入座 （3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的 2．完成P11页练习一的第3题 教师将l0、14、13、17......写在黑板上 然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序) 卡片对着十几就算十几减9 教师还可以随意在黑板上指题 全班每一个学生举数字卡片表示得数 这样能激发学生做题的兴趣 有利于提高学习的效果 3．完成P12页练习一的第6题 (1)出示题目让学生理解题意 口头叙述画面内容 (2)提问：这道题告诉我们什么条件 要我们求什么? (3)请学生列式 并复述口算过程 4．完成P12页练习一的第8题 (1)让学生独立理解题意 叙述画面内容 (2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题? (3)学生任意选择独立完成 三、课堂练习 1．完成P11页练习一的第5题 2．完成P12页练习一的第7题 学生独立完成 集体订正 3．布置作业 　　　　　　　　　第三课时 十几减8 教学目标 1、学生初步学会计算十几减8 2、使学生通过练习 进一步理解计算退位减法的思考方法 教学过程 一、复习 1、口算 8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2．看卡片 说出( )里应填多少 9十( )＝16 8十( )＝13 9