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实验课教案滑动摩擦力
八年级物理下册实验课教案
探究影响滑动摩擦力大小的因素
灵宝市阳平镇第二初级中学 赵博博
实验:探究影响滑动摩擦力大小的因素
灵宝市阳平镇第二初级中学 赵博博
一、教学目标
(1)、知识目标:
1.知道产生滑动摩擦的原因及滑动摩擦力的方向。
2.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关.
(2)、能力目标:
1、培养学生的分析概括的能力;理解多因素问题中 “控制变量”方法的应用,对学生进行学科研究方法的教育。
2、能运用二力平衡知识和受力分析解决力学问题。
3.通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力.
(3)、情感目标:
培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
注重对学生探究能力、创新精神的培养。
体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。
二、教学重点难点:
教学重点:决定摩擦力大小的因素
教学难点:1、滑动摩擦力的测量方法。
2、解决实验操作中遇到的困难。
三、教学工具:
弹簧测力计、小车、钩码、毛巾、木板等
四、科学探究步骤
提出问题
从解决汽车打滑问题及手按桌面滑动的体验入手,提出本节探究问题。
猜想假设
根据生活经验,猜想摩擦力跟压力大小、接触面粗糙程度、滑动速度、接触面积等有关。
主要实验方法:控制变量法
明确测量摩擦力的原理:二力平衡
设计实验
制定实验计划,设计表格
进行实验
初步实验,得到结论露你控制变量法
学生演示,提出困难
学生演示改进实,指出优点
分析论证
得出结论
小组讨论,得出结论
汇报结论
评估交流
1、实验方法
2、知识
3、科学素养
五、教学过程
(一)、新课引入
1、播放交通事故视频,冰雪路面汽车连环相撞。让学生分析原因是太滑了,或是“摩擦力太小” 。引出摩擦力的这一物理名词。
2、手分别轻按、重按桌面向前推,感受滑动摩擦。
出示滑动摩擦力的概念并指出滑动摩擦力方向。
3、对滑动摩擦力方向的解释。
用毛刷子在手上相对滑动,从“阻碍相对运动”,来解释滑动摩擦力的方向。
操作方法: = 1 \* GB3 ①左手不动,右手拿刷子在左手上向右滑动,观察刷毛弯曲方向。
= 2 \* GB3 ②刷子不动,左手向右运动。刷子相对手向右滑动,观察刷毛弯曲方向观察。(此演示另一目的:为改进实验做伏笔)
(二)探究过程
1、提出问题:
其实生活中摩擦现象随处可见,你们能列举一些事例么?
1、为冰雪路面行车安全想一些办法?
2、课本43页“问题与猜想”,你们认为滑动摩擦力的大小与什么有关?
2、猜想与假设:
提示:科学的猜想是根据生活经验对提出的问题进行猜想,不是盲目瞎猜。
如下表:
生活经验猜想与假设冰面比地面推东西容易(1)与接触面的粗糙程度有关。地面上推轻东西比重东西容易(2)与物体的重力有关。小鞋柜容易推动,大衣柜不容易推动(3)与物体的大小有关。手、桌摩擦的体验(5)与压力大小有关。冰壶初速度越高滑的越远(4)物体的滑动速度有关。面积大的雪橇不容易滑倒(6)与接触面的大小有关。对以上问题进行分析,归类,排除目前无法探究的因素。
主要探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小、物体的滑动速度、接触面的大小这四个因素的关系。
3、设计实验:
(1)方法指导
物理学上,探究滑动摩擦力大小与其中一个因素的关系,通常采取什么方法?(控制变量法)
摩擦力大小能不能直接用弹簧测力计来测量呢?木块在木板上滑动时,进行受力分析,得出测量滑动摩擦力的方法。(转换法)
实验器材:一个弹簧测力计、一个长方体木块、一块长木板、一条毛巾、砝码
(2)分组设计方案。要求有方法及实验表格设计。
4、进行实验:
(1)经历初步实验,收集证据,得出结论。
(2)学生演示接触面粗糙程度和压力两个因素对滑动摩擦力的影响,展示实验数据,得出结论。并指出实验中的困难
(3)学生演示改进实验,展示数据,
得出结论。同时指出实验优点,并交代注意事项。(水平)
5、分析论证,得出结论:
小组讨论,得出完整结论。
(1): 。
(2): 。
6、评估与交流:
1、冰雪路面车容易打滑,为安全行驶,你刚才想的办法哪些是合理的?哪些不合理,原因在哪儿?
2、本实验中用到的科学探究方法: 。
3、水平匀速拉动测力计目的:使木块做匀速直线运动,根据 知识可知,木块受到的摩擦力就等于测力计的示数。
4、实验中发现很难保持匀速拉动弹
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