《今天怎样管学生》读后感.doc

《今天怎样管学生》读后感?? 现实生活中，总有些教师认为管理学生就是班主任的时期。他们在遇到学生反映情况时，脱口而出的是“找班主任”；他们在课堂上与学生发生冲突时，也是把班主任找来解决问题。我曾经也有过这种糊涂的认识，后来认识到这种想法不仅没有尽到一个教师应有的责任，而且也不利于在学生面前树立自己的威信，给自己的教学带来不利的影响。从此，我就主动和学生接触，进行交流，认识他们，管理他们。 当然，对学生的教育与管理，并不是一帆风顺的，总会遇到这样那样的问题。我总是微笑着面对学生，但内心却充满了急促。当我苦口婆心的教育没有效果时，也曾经多少次手足无措，内心茫然——我该拿你怎么办，我的学生。也反复地追问自己，是不是只有铁青着脸才能管好学生？我如果大发脾气，那会怎样呢？ 今年暑假，朋友向我推荐了《今天怎样“管”学生：西方???秀教师的教育艺术》一书。这是一本关于中小学教育技巧、方法和策略的书，也是一本关于教育态度的书。它的主要内容有：前言；教师对学生的专业态度；纪律管理（上）；纪律管理（下）；学生激励机制；师生互动与沟通；班会和日常班级活动；教师、家长沟通与家校合作；家长会；家庭作业管理；附录；本书主要参考资料。在阅读的过程中，我强烈地感到，这本书介绍了许多我们不曾使用过的优秀教育方法，而且覆盖了师生关系的方方面面。这使我对今后怎样做一名好教师、好班主任有了进一步的认识。 一、教师对学生的专业态度 《教师职业道德规范》对教师的基本要求是——热爱学生。是的，每一位教师都应该无条件的热爱每一位学生。“热爱学生”不是挂在嘴边的口头语，而是教师对学生的专业态度，是现实意义上的师德。什么是教师的专业态度？态度和蔼、心平气和、心理健康，尊重学生、理解学生、始终把学生的成长放在第一位，时时刻刻以一个引路人的身份面对每一个学生，引领学生学习、成长。 如果教师有这样一个明确的专业态度，或许，在对待学生时将不会再有恶狠狠地训斥，将不会再有不耐烦的言行，将不会再让家长难堪……教师工作，只是社会发展中一份不可或缺的一份职业，不过它有着极高的专业性要求。我愿意凭借自己的专业态度、专业知识和专业技能去赢得学生与家长的尊重。 二、纪律管理 班级风气的好坏，直接影响到班级的发展与前途。在班级纪律的管理上，谁都不敢掉以轻心。可是，一些教师的纪律管理不得要领，容易导致学生的激烈对抗；或者疏于管理，往往出现学生游离于教学之外的课堂失控情况。这些是无论如何都不应该出现的。《今天怎样管学生》用了很大的篇幅来告诉我们纪律管理的基本原则、普遍原则，告诉了我们学生通向自律的四个阶段、跟纪律有关的四大基本现实、有效纪律管理的4个思想准备、学生纪律管理要点，介绍了如何制定纪律规则等。这些内容既有理论性，又有可操作性，是学习教学管理的指导教材。 比如，在中学纪律课堂管理方面，这本书告诉我们： 为了教学，你必须控制好课堂。但这并不意味着你要成为一名独裁者。 为了获得学生的尊重，首先你要尊重他们。但这并不意味着你能够在课堂上接受不良行为和言论，也不意味着不可以让学生为自己的言行承担后果。 为了使课堂有纪律，就必须使违规行为受到惩罚。但这并不意味着一定要实施严厉的惩罚。严厉的惩罚并没有多大帮助，除了培养仇恨。惩罚应该适合违规者。 为了成为教室里的权威人物，你需要给自己画一条不可逾越的边界。这是否意味着你不能成为学生的朋友？不是的。这意味着如果师生之间的友谊成为了教育的障碍，你就逾越了边界。比方说，如果你跟部分学生的友谊被其他学生视为偏爱、偏袒，那就会影响你和学生的关系。 一名教师不可能在任何时候都能做到公正，但应该努力公正地实施规则。 不要威胁学生。一个充满积极氛围的课堂，要比一个消极情绪的课堂更有活力。 如果你在气头上维持纪律，你的判断会出现失误。学会在问题面前保持冷静。这对你来说是一个更健康的方式，而你的学生会学习你的问题解决方式。不要把学生的话当真，这个阶段的学生很可能昨天恨你，明天就爱你。这是他们这个年龄的标志，而不是对教师的全部评价。 …… 我走上工作岗位，从事教学也有20多年了。可以说，也积攒了不少教育教学纪律管理的经验，但和这本书比起来，简直就是沧海一粟，今后要学习的东西实在是太多了。 三、学生激励机制；师生互动与沟通 我比较喜欢这本书讲解的“学生激励制度”，这一章节讲解了奖励学生的10条建议、奖励学生的24种策略、多姿多彩的“奖品”等，句句中肯、条条受用。 对于初中阶段的孩子来说：建立合理、有效的激励机制，是管理学生的一个关键环节，虽然所有老师都希望能激发孩子的内在动力，但也不能忽视外部奖励的意义。每个学生身上都有优点，及时捕捉，及时颁发“多姿多彩的奖品”，就能收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。书中介绍了一个非常有趣的奖品——“派特时间”更是方式新颖，它的基本理念是“如果学