西师版一年级上册第六单元20以内的退位减法教学设计.doc

第六单元 20以内的退位减法 作者：向太绪 QQ：164512361第 课时总第 课时主备课人 复备课人教学目标： 1、初步学会用加减法的关系计算11减几、12，13减几、14，15减几、16，17，18减几，并会用多种方法计算11减几、12，13减几、14，15减几、16，17，18减几。 2、培养学生抽象思维能力。 3、体会计算方法的多样性。教学课时 课时 第 课时教学内容11减几主备课人复备课人教学目标： 1、初步学会用家减法的关系计算11减几，并会用多种方法计算11减几。 2、培养抽象思维能力。教学重点：计算方法的多样性。教学难点：在生活中的应用。教学准备：教学图，学具。教学过程复备课一、出示64页单元主题图 老师：请同学们仔细看这幅图，你从图中发现了哪些信息？ 学生：有11只鹅，游走了2只。 学生：猴子原来有13只，走了6只。 ……………… 老师：那你们可以提出哪些数学问题呢？ 学生：剩下多少只鹅？ 学生：剩下多少只猴子？ 老师：同学们会做吗？ 学生：不会…… 老师：这单元我们学习20以内的退位减法，我们首先学习11减几。（板书11减几） 二、新授 １、 教学例1 老师：出示11只铅笔，要从11只铅笔里拿走5只，还剩几只？怎样列算式？ 学生：11-5= 老师：怎样计算11-5？请同学们用小棒摆一摆，说一说，怎样计算11-5？ 小组交流后全班汇报。 看书：你和谁的方法一样？ 计算11-9学生自己小生说方法，填在书上后同桌交流。 ２、 教学例2 出示例2图 老师：盒子里有11个杯子，拿走8个，还剩多少个？怎样列算是？ 学生：11-8= 小组讨论计算方法再全班交流。 3、教学例3 出示例3图 老师：同学们能根据已知信息写出2个减法算式吗？ 学生：11—5=6 11—6=5 老师：请同学们比较2个算式，你发现了什么？ 学生：可以由5+6=11写2个减法算式。 算一算： 11—7= 11—4= 三、课堂活动 1、把11根小棒分成2堆，分一次说2个减法算式。 2、我写11减几的算式你计算。 3、有规律的写出11减几的算式，并计算。 四、课堂小结 同学们这节课学会了什么？ 五、课堂练习 103页1，2，3题 教学后记：   第 课时教学内容12,13减几主备课人复备课人教学目标： 1、学生在生活中找到12，13减几的算法。 2、较清楚的表达自己的口算方法。 3、正确计算。教学重点：计算方法的多样性。教学难点：在生活中的应用。教学准备：教学图，学具。教学过程复备课一、复习引入 1、背得数是11的加法。 2、（ ）+5=11 （ ）+8=11 （ ）+（ ）=11 （ ）+9=11 二、新授 1、例1 出示例1图 老师：请同学们仔细看这幅图，你从中发现了哪些信息？ 学生：树上原来有12只猴子，下来4只。 老师：树上原来有12只猴子，下来4只，还剩几只？怎样列算式？ 学生：12—4= 小组讨论计算方法再全班交流。 算一算： 12—9= 12—7= 12—6= 12—3= 12—5= 2、例2 出示例2图 老师：请同学们仔细看这幅图，你从中发现了哪些信息？ 学生：有九只老鼠在拔河，有四只老鼠在跳绳。 老师：同学们能够根据已知信息列两道减法算式吗？ 学生：13—4= 13—9= 学生独立计算后同桌交流再全班交流。 算一算： 13—7= 13—8= 13—6= 13—5= 三、课堂活动 1、对口令。 2、自制12减几，13减几的口算卡片，做游戏。 3、把12,13减几的口算卡片有规律地排列起来，并计算。 四、课堂小结 同学们这节课学会了什么？ 五、课堂练习 108页1，2题。 教学后记：   第 课时教学内容14,15减几主备课人复备课人教学目标： 1、能应用前面学过的方法列算是计算14、15减几。 2、进一步感悟多种计算方法。 3、发展学生思维。教学重点：计算方法的多样性。教学难点：在生活中的应用。教学准备：教学图，学具。教学过程复备课一、复习引入 １、 说得数是14、15 的加法 ２、 填空 9+（ ）=14 （ ）+7=14 8+（ ）=15 （ ）+6=15 二、新授 1、例1 出示例1图 老师：请同学们仔细看这幅图，你从中发现了哪些信息？ 学生：车上原来有14人，下了6人。 老师：同学们能够根据已知信息列出算式吗？ 学生：14—6= 小组讨论计算方法再全班交流。 算一算： 1