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育婴师培训早期教育讲义 第一讲 早期教育概论 婴儿从出生的第二天开始学习，就迟了一天。 ―前苏联生理心理雪学家 巴普洛夫 早期教育定义 早期教育的年龄时间段没有一个非常严格的定义。早期教育这一概念在教育词典里是没有出处的。一般对早期教育的广义理解为学前教育，即指０－６岁的有目的，有计划的教育，以促其动作、语言、认识过程、社交行为、情绪、情感和意志的发展。狭义理解为０－３岁的教育，即指婴幼儿期的教育。而有的早期教育专家指出，早期教育应该从胎儿期开始，即胎教。 早期教育的生理学基础 从生理学角度讲,人类智力的发展是随着年龄的增长而呈递减规律的，一个人的婴儿时期是他的智力发展的最快时期。人在7岁以前的6年中，可以获得一生中60%左右的智力。因而在这个时期，给婴儿提供相应的适宜的环境，将对他的一生的事业和才能的发挥起着决定性的作用。简单地说，早期教育是在孩子大脑发育最关键的时期，给孩子储存一生享用不尽的财富。 1、大脑的基本结构 2、大脑的发育状况 婴幼儿大脑发育特点：4岁儿童的脑重已经达到成人的90%左右：在全身各器官系统的发育成长中，神经系统的发育居领先里为。新生儿的脑重只有350克，大脑皮质的脑回较少，脑沟也较浅。1岁儿童的脑重迅速增至950克左右，植物神经发育基本完成。3岁儿童的脑重即增至1100克左右，小脑的发育基本完成，能维持身体的平衡和加强动作的准确性。从4岁开始，大脑内神经细胞形成了越来越复杂的网络。此刻，儿童的大脑重量已经达到成人的90%左右，是全身发育最大的器官。 神经元是大脑最为重要的组成部分，它们是处理信息的细胞。据估计，你的宝宝从大脑开始发育时算起，神经元的数量以每分钟25万的速度递增，到出生时最多，达到1000亿个。神经元的形态大小各异，标志着它们最终将要行使的指责不同。迄今为止，科学家已确认大约25种不同的神经元。 一个神经元一旦发育成熟，本身会发生几个重要变化： 轴突生长：神经元延伸出轴突与其他神经元发生接触，并发生化学反应产生活动电流以传递信息。 树突生长：树突位于神经元的末梢，和其它的神经元发生接触。它们看上去像一棵树的许多分叉，但树突之间永远不会发生接触。 传递信息：一个神经元的轴突和另一个神经元的树突发生接触的部分叫突触，化学物神经递质就在这里流动。这些神经递质携带着信息，从一个神经元传递到另一个神经元。神经元、树突和突触之间的相互协作的方式尤其重要，因为突触的结构将最终决定信息在脑部的传递方式。而人的早期经验恰恰决定其大脑的突触组织。 婴儿在出生时，大约有50万亿个突触连接，这个数目相当于成年人的1/10。 孩子3岁时，突触连接的数目大致是成人的2倍，大概是1000万亿。 到了14岁，孩子的突触连接数目和成人大致相同。 在最初，你宝宝的每次新体验都会导致他大脑内突触连接的增加，以及突触密度的显著增大。当经验越来越丰富时，他的大脑就通过突触筛选来优化自己。研究证明，突触之间存在竞争，取胜的关键在于经验。一个突触被使用的机会越多，它就越有可能被永久保留下来。例如，你的宝宝每听到一次你的声音，他大脑的某些突触就会对这个信息进行加工。在多次听到你的声音之后，处理这个信息的突触连接就会加强，这部分突触就会存活下来。而哪些不被经常使用的突触通常就会枯萎或死亡。这个过程，科学家称之为“突触演变”。通过“突触演变”，大脑在处理信息时会变得效率更高。 例：很多早产儿较聪明。 早期教育的原则 早期对小儿采用教育训练并给予良好环境刺激，可使先天赋于得到最大限度的发挥，甚至在一定程度内；改变先天赋。早期教育的原则是：1、从孩子出生起(或者在胎儿期)就有计划、有目的地根据小儿生理心理特点，略为超前地进行教育训练和培养。2、教育任务应与保健措施相结合进行，通过一日生活制度中的每一个环节，结合吃、玩、睡培养良好的生活与卫生习惯；做到动、静结合，室内外活动相结合，发展动作、语言和认识能力。3、进行智力教育的同时．要对小儿的行为个性品质等进行全面培养。4、教育内容与方式应符合小儿入神经心理与体格发育的规律，注意小儿的直观性和模仿性，采取相应的教育方法。坚持启发、诱导和正面教育。5、成人要做儿童的榜样，爱护相尊重小儿，进行教育时要态度亲切，动作轻柔，方法一致。6、准备应有的玩具、教具、运动设备，使小儿情绪愉快。 早期教育的误区 误区一：拔苗助长 一些家长期望孩子成为天才，他们在婴儿才几个月大的时候，就开始训练孩子走路、认字，好像孩子走路走得越早越好，认字认得越多越好。这些家长期望孩子有一个超常规的发展，在不久的将来能成为神童，甚至成为科学家，于是他们一味注重孩子认知方面的短期效应，给孩子加班加点施压，人为地追求孩子学习的分数、名次…… 在这种观念的影响下，家长从孩子2-3岁就开始强化教育了。湖南师大教育系