第5章语言文字运用 第5讲语言表达简明连贯的题准确鲜明生动 第3节语言表达得体 课件(共29张).ppt

第五章　语言文字运用;得体指根据语境条件恰当使用语言。而语境又有内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件)之分。高考中的语言得体，主要指符合外部语境的各种要求。 高考对得体的考查，大多以主观题为主且趋向生活化、实用化、人文化。基本题型有三种：转述得体、用语得体、语体转换得体。;【解析】　本题用情景对话的形式考查语言的连贯、得体。题干中对“劝导”二字加注了黑点，是提醒我们对话的内容和语气。作答时，应根据题中所设对话情境，设身处地的来补写空缺的内容，①处应据路萍的“红灯啊？我没注意”推知所填内容应是对路萍闯红灯行为的责问，只是表达要委婉、得体。②处据下文“是不该跟着别人抢”推知，应该补写抢红灯的危害。③处据下文“你讲的在理”推知，应该补写遵守交通规则的好处。 【答案】　(示例)①阿姨，您好！刚才是红灯，您怎么就过来了？ ②跟车抢红灯，多危险啊！再说，大家这样抢红灯，也容易影响交通；这不，堵上了。 ③人人遵守交规，大家出行才会安全、顺畅。阿姨，您看我的话对吗？;例2.(2015年四川卷)《论语》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，蕴含了丰富的人生智慧。请根据其中一句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。要求：①内容具体；②句式工整；③语言简明、得体；④60～80字。 【解析】　本题考查语言简明、得体的能力。作答时，要注意以下几点：一，准确把握圣哲语句内涵，然后写出“自己处理人际关系的想法和做法”，即写出启示；二，要将语言简明、得体和句式工整等形式上的要求落到实处，如把所得启示写成对称句，言简意赅。;【答案】　(示例一)自己不想说的话，不强求他人说；自己不愿听的话，不强求他人听；自己不愿做的事，不强求他人做。设身处地感受他人难处，推己及人避免强人所难。 (示例二)为他人生活提供方便，为和谐相处创造条件；为他人成长贡献力量，为共同发展奉献智慧。在成全他人中成就自我，在分享快乐中创造幸福。;语言得体注意点 1．分清对象 首先充分考虑听话者、阅读者的性别、年龄、职业、身份、文化、性格、爱好，甚至“禁忌”，同一个意思对不同的人应有不同的说法；还应注意谦称、敬称和习惯用语。 有人将谦敬辞归纳为“家大舍小令外人”，即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。;2．注意场合 场合就是交际环境。如果不注意交际的场合、对象、气氛等随口乱说，往往达不到交际的目的。反之，根据具体的场合、对象、氛围而选择得体的语言，往往能收到良好效果。同样的话，在不同场合，应有不同的说法。 一般说来，在庄重场合，要求用语庄重规范，用雅正的书面语，而不能用拉家常的口语；在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语；在与人谈心时，不应用外交辞令，许多话可以十分简短甚至省略；在娱乐场合，用语该轻松、活泼、愉快，不应唠叨自己的烦恼。这是交际的总体氛围对说话内容的制约。;3．分清语体 一般说来，不同的文体应有与之相适应的不同语体，不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征，如文艺语体要具有形象性，科学语体要具有精确性、严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁、程式化。 各种文体对用语有不同要求。就实用文体来说，新闻稿要求简明扼要、概括性强；广播稿演说词要求明白、口语化；合同要求措辞严密、表达清晰；贺词要求热情庄重；讣告要求严肃、郑重而沉郁。 此外，还要注意一篇文章应保持语言风格一致。;4．分清目的 人与人之间的交际都是为了达到一定的目的。同一内容，因不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面等应有所不同。要达到说话的目的，就要选择适当的语言和恰当的句式。 同样要到电视台去应聘，假如你想应聘记者，与应聘播音员的能力要求则完全不同，应有各自的表达侧重点。 了的各因素恰当地表述。; 5．转述得体 就是要求转达者在保持原意的基础上对时间、地点、称呼等进行转述。 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。 面陈，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。 请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化;1．下列选项是四则“遗失启事”的主要内容，其中表达通顺、得体的一项是(3分)(　　) A．本人昨日在体育馆遗失一副红色羽毛球拍，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。 B．昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。 C．本人昨日在图书馆不慎丢失黑框眼镜一副，希望拾到者与我联系，不胜感激。 D．昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，恳请拾