第九册根的作用.doc

根的作用 一、课文说明 　　第8、9、10、11课构成本册教材的“植物”教学单元。本单元的教学是在低年级学习了根、茎、叶外部形态的基础上进行的，重点指导学生认识根、茎、叶的生理作用。 　　本课指导学生认识根的作用；在能力培养方面，属于“实验能力”的系列。 　　课文分三部分： 　　第一部分指导学生根据已有经验讨论根有什么作用。为了启发学生的思路，课文列了三个思考题。通过思考、讨论，希望学生能推想出；根有固定植物、吸收水分和养分的作用。 　　第二部分指导学生设计实验证明根有吸收水分的作用。课文插图可以启发学生的思路：选择一棵带根的植物，找一个盛水的玻璃容器，把植物的根浸在水里，在容器外壁的水面处做一个记号；为防止容器中的水因蒸发而减少，在水面滴一层油，在容器口加盖，盖切成两半，中间根据植物茎的粗细挖一槽沟，把茎夹在中间。把上面???实验装置放在向阳处(向阳处植物叶蒸腾作用强，根吸水量大)，过些时间，可以观察到容器中的水减少了。因为玻璃容器是不渗水的，水又不可能蒸发，那么减少的水只能是被根吸收了。由此可以证明根有吸收水分的作用。这个实验或者课前一二天组装好，放在教室里让学生观察；或者在课堂上设计、组装，课后进行观察。 　　第三部分指导学生认识根的外部形态构造与根的作用的关系。这部分内容可以分为四层： 　　l．提出问题：为什么根能固定植物？为什么很能源源不断地供给植物所需的水分？从而导入对根的观察。 　　2．观察根的长度和数量。通过观察，希望学生发现：根的数量很多，有些植物的根很长。根的这两个特征，与它的作用有密切的关系。根长，才能扎进土层深处，吸收到土壤深层的水分，并使植物更牢固地生长在土地上。根多、可以在土层中伸得范围更广，吸收更多的水分；还可以抓住更多的土，使植物在土中固定得更牢。 　　3．观察根毛的形态。在每条根的尖端长有很多根毛，根毛很细，可以伸进土壤缝隙中；根毛数量很多，大大增加了根与土壤接触的面积；根毛壁很薄，看起来几乎透明，适宜水分透过。 　　4．讲解根的吸收作用：根主要是靠根毛伸进土壤吸收水分。根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。 二、目的要求 　　1．使学生知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。 　　2．培养学生的实验能力和按“问题——假设——验证——结论”的程序解决问题的能力。 三、课前准备 　　教师准备： 　　1．用试管、根系完整的植物幼苗、胶塞、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置，课前一二天放在教室向阳处，布置学生观察试管中水面的高度。 　　2．萝卜(或绿豆)的幼根、培养皿、放大镜。 　　学生准备：采集野蒿、狗尾草等植物的根。 四、教学过程 　　导入新课 　　1．检查学生带来的植物的根。 　　2．提问：在二年级时，我们学习过各种各样的根。谁还记得很可以分成几类？分别叫什么名字？我们是根据什么将根分类的？野蒿、狗尾草的根分别是什么根？ 　　3．讲述：根据根的形状，我们把根分为直根和须根两类。野蒿的根是直根，狗尾草的根是须根。那么，根有什么作用呢？这节课，我们来研究根的作用。(板书课题) 　　学习新课 　　1．指导学生根据事实推想根的作用 　　(1)讨论： 　　①绝大部分的植物都有根，根有什么作用呢？(观察课本第26页的插图) 　　②为什么高大的树木能稳固地生长在地上？为什么我们拔麦子(或草)时，会感到很费力？ 　　③根据以上事实，推想根有什么作用？ 　　(2)教师小结：根据以上事实可以推想：根能紧紧地“抓住”土地，有固定植物的作用。 　　(3)讨论：植物生长离不开水和养分，可是人们并不把水和肥料直接给植物，而是把水浇在地里，把肥也撒在地里。这是怎么回事呢？这说明根有什么作用？ 　　(4)教师小结：根据以上事实可以推想；植物生长需要的水和养分是由很吸收的，也就是说根有吸收水分和养分的作用。 　　2．指导学生验证“根有吸收水分的作用”的推想 　　(1)讲述：刚才，我们通过思考与讨论，推想根有吸收水分的作用。那么，怎样证明根确实有吸收水分的作用呢？用什么样的实验方法？用什么材料和仪器？怎样操作？实验中出现什么现象才能达到实验目的？怎样发现容器中的水是否减少？怎样控制容器中的水不因蒸发而减少？请大家再讨论讨论。 　　(2)分组讨论。 　　(3)汇报讨论结果。 　　(4)教师小结： 　　根据大家的讨论，证明“根有吸收水分的作用”的实验，归纳起来有以下几个步骤： 　　①把带根的植物浸在盛水的试管里；在水面加入一层植物油，防止水蒸发；用胶塞固定好植物。 　　②在试管的水面处做一个记号，标出高度。 　　③把上述装置放在向阳处，观察试管内的水是否会减少。 　　(5)观察“根吸收水分”的实验。 　　①讲述：课前，我正是按大家所说的实验方法，组装了这套“根吸收水分”的实验，放在教室里让大家观察。下面，请大家再观察一下