《许多物种消失了》教学设计.doc

《 许多物种消失了》第1课时 教学设计 灌云县下车中心小学 付怀勇 教学目标： 1．通过对人类的朋友——可爱的动物、植物、微生物的外观、本领等方面的认识，了解生物的多样性，培养学生对自然界的热爱，使学生认识到其它生物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。 2．帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。 教学重点难点： 帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。 教学准备： 搜集自己感兴趣的动物或植物的文字资料和相关图片 教学过程： 一、学习“多么可爱的朋友” 在地球上有许多形态的千奇百怪的生物，谁能跟我们说说。 在生物界有些动植物还有着特殊的本领。谁又能给我们介绍一下？ 三月，同学们都在开展学雷锋活动，我们班各学雷锋小组正开展着火热地学雷锋竞赛呢，大家可曾知道，在生物界，也有一群一年四季助人为乐的活雷锋呢，请大家打开课本50页，听听几位同学的介绍。 总结并组织讨论51页提出的问题： 有人认为保护动植物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物就不用保护了。你同意这种观点吗？谈谈你的看法。 生：…… 自然界各种生物种类繁多，他们有的在形态上千奇百怪，有的还有着特殊本领，更有一些还助人为乐呢，正是由于他们的存在，我们这个世界才丰富多彩！他们都是我们可爱的朋友（板书：可爱的朋友）。 二、学习“我们的朋友在减少” 师生互动一： 师：自16、17世纪以来，人类逐步进入工业化社会，农业化、工业化、城市化给人类带来了巨大的繁荣，世界人口也从不到10亿突飞猛进到70亿，在这种形式下人类以外的生物们生活的怎样呢？ 生：课本剧表演。 师：通过同学们的表演，我们知道这些生物目前生活得怎样呢？ 生：生：急剧减少或灭绝 （教师板书） 师：是啊，据权威部门统计：17-19世纪的300年间，平均每6年就有一种动物灭绝。进入20世纪以来，平均每年就有1种以上的动物灭绝，而植物灭绝的数目更多，速度更快。 师：物种的急剧减少或灭绝，其后果如何呢？请大家阅读P、53一二两自然段。 生：（自由阅读） 师：说说物种灭绝的后果是什么？ 生：一个物种灭绝了，就会永远消失； 一个物种的灭绝还会影响到其他物种的生存。 师：正是， 一旦某种生物绝种，就会永远消失、无法弥补；而每当我们失去一样物种，就失去一项对未来的选择。 师生互动二： 师：自然界万物互相依存、互相制约，下面分别有三组生物，请大家说说各组生物之间的关系？如果他们中的第一项的数量发生变化，会带来什么后果？ 教师出示： 1、青蛙 田间害虫 水稻 2、蜜蜂 花朵 果实 3、蛇 田鼠 庄稼 生：…… 师： 生物之间互相依存、互相制约。 师：现在，世界物种急剧减少的现状已引起越来越多的人的重视，在北京南郊麋鹿苑内就有一座“世界灭绝带我墓地”，里面排列着近300年来灭绝的许多鸟类和兽类 的纪念碑。墓志铭上有这样一句话： 生（有感情朗读）：…… 师：是啊！人类社会快速发展的背后，是物种的急剧减少和灭绝，而赖以生存的人类也看到了自己的末日！ 师：通过今天的学习，你对物种急剧减少甚至已经或正在灭绝的现状有何想法呢？你觉得我们人类该采取怎样的行动呢? 生：（分组或集体讨论） 师：如何看待物种急剧减少或灭绝这一问题，如何解决这一问题，我们下节课研究。 三、学习：最需要的是行动 　　1．以小组为单位，自选保护的野生动物的种类，撰写《保护……的倡议书》。 　　2．讨论：现在有一些地方的餐馆饭店，仍然在私下利用野生动物烹饪菜肴，你认为吃野生动物合适吗？请说说理由。 　　如果有人要吃野生动物，你上前劝阻时，会说些什么呢？ 　　3．思考：如果学校要组织一次宣传保护野生动植物的漫画大赛，你将拿出什么样的作品？ 互相交流自己的漫画创作构思。 五、布置作业 P、54小调查，通过访问周围的老人，了解家乡原来能够经常见到，而现在却很难见到或根本见不到的野生动植物，分析原因。 板书设计： 千奇百怪 多种多样 动物、植物、微生物 ?特殊本领 互相依存 （可爱的朋友）? 助人为乐 互相制约 ↓ 急剧减少、灭绝