动觉方位辨别选编.docx

XXXXX学院心理学实验报告 实验者： 日期：2015/3/10 指导老师： 成员： 实验名称： 动觉方位辨别实验 【摘要】 目的：学会使用测定动觉方位辨别仪的方法。熟悉和掌握动觉误差的特征及探讨不同的提示方式（信息反馈）对减少误差的影响。探索优势手主动动觉和提示被试时的被动动觉差异。讨论练习与疲劳因素对优势手动觉的影响。方法：使用BD-II-301动觉方位辨别仪2台，对被试进行测试，记录下测试结果，再利用SPSS进行结果分析。结果：将记录下来的数据分类，比计算出它们的差距值，并制成相应的图表。结论：被动动觉辨位较主动动觉辨位精确，主动动觉辨位和被动动觉辨位差异不明显，主、被动动觉差异在男女之间不存在显著差异。 【关键词】 动觉 辨别 动觉方位 1.引言 动觉属内部感觉，动觉的反馈信息几乎参与所有的感知过程。首先，动觉在人类感知外界事物过程中具有重要作用；其次，动觉与人类的言语活动有密切关系；动觉又经常同其他感觉相联系，如同触觉和压觉联系形成辨别物体软硬、凹凸、光滑等特性的触压觉，可以提供物体形状、大小等信号，帮助我们认识世界；最后，动觉是各种随意运动的基础。正如谢切诺夫所说，人主要是通过肌肉运动来认识和改观客观世界的，人如果没有达到高度精确的动觉，就不可能实现任何严格精确的运动。 本实验的目的：动觉方位辨别实验通过学习使用动觉方位辨别仪，考察动觉感受性的个体差异。通过实验了解不同的被测试人右前臂动觉方位辨别的差异，方位变化对动觉辨别的影响。通过测定右前臂在空间位移的动觉感受性。通过实验了解经过主动动觉练习之后被动动觉感受性提高的程度。从而更精确的了解自己的运动觉，实现精确的运动。 2.方法 2.1被试 XXXXX 学院在校大学生，年龄19～23岁 2.2仪器 BD-II-301动觉方位辨别仪2台，中性笔，记录纸，黑色遮光眼罩 2.3实验程序 3.结果 表1：动觉设定角度为30°的差距值（单位：度） 序号a差距角度b、c差距角度的平均值11.63.0021.61.3536.22.0746.63.3553.12.5564.01.7073.74.6084.62.8094.13.15101.52.75该表是本组十名同学动觉设定角度为30°时的平均差距值。 图1动觉设定角度为30°的差距值图 由动觉设定角度为30°的差距值变化趋势图中，a差距角度所代表的主动动觉总体在b、c差距角度平均值所代表的被动动觉上方，其中，同学1、同学7、同学10情况相反，其可能原因是这三位同学没有理解实验的流程或者提示语。 表2：动觉设定角度为50°的差距值（单位：度） 序号a差距角度b、c差距角度的平均值11.61.3526.21.736.64.643.12.854.03.1563.72.7574.63.584.12.6591.51.9102.62.5该表是本组十名同学动觉设定角度为50°时的平均差距值。 图2 动觉设定角度为50°的差距值图 由动觉设定角度为50°的差距值变化趋势图中，a差距角度所代表的主动动觉总体在b、c差距角度平均值所代表的被动动觉上方，其中，同学9、同学10情况相反，其可能原因是这两位同学没有理解实验的流程或者提示语，或者受到环境的干扰或实验中产生了疲劳。 表3：动觉设定角度为70°的差距值（单位：度） 序号a差距角度b、c差距角度的平均值12.72.0526.64.633.12.844.03.1553.72.7564.63.574.12.6581.51.992.62.5103.02.6该表是本组十名同学动觉设定角度为70°时的平均差距值。 图3 动觉设定角度为70°的差距值图 由动觉设定角度为70°的差距值变化趋势图中，a差距角度所代表的主动动觉总体在b、c差距角度平均值所代表的被动动觉上方，其中，同学8情况相反，其可能原因是这位同学没有理解实验的流程或者提示语，或者受到环境的干扰或实验中产生了疲劳。 表4：动觉设定角度为90°的差距值（单位：度） 序号a差距角度b、c差距角度的平均值12.23.3523.12.834.0