面积和面积单位（课件）.ppt

义务教育课程标准试验教科书小学数学 三年级下册;课前调查;课前调查; 1、通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。 2、在操作探究中，使学生体会引进统一面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。 3、认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。 4、培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。;;教学准备：;教学过程 ;一、创设情景、初步感知;二、充分感知、引导建构;（1）通过物体的表面感知面积。 1、指一指它们的表面在哪里？ 2、摸一摸它们的表面，有什么感觉？ 3、比一比这些物体的表面哪个大一些？哪个小一些？ 4、运用“面积”一词造句。;（2）通过封闭图形认识面积。 1、认一认，有哪些封闭图形？ 2、指一指，它们的面积在哪儿？ 3、比一比.哪个封闭图形的面积大一些？ ;;;;;（4）体验统一面积单位的必要性。 ;（4）体验统一面积单位的必要性。 ;（4）体验统一面积单位的必要性。 ;操作要求： ;图片不够摆，怎么办？;;;3个;4个多 ;（5）认识常用的面积单位。 1、自学P73、74页内容并思考： ①常用的面积单位有哪些？ ②边长是多少的正方形面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米？ ③要求：把重要的语句用笔勾画出来。; 2、检查自学情况： ①常用的面积单位有哪些？ ②拿一拿：从学具中分别拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。 ③画一画：在草稿本上画一个1平方厘米、1平方分 米的正方形。你能在草稿本上画出1平方米吗？为什么？ ④找一找：我们身边哪些物体的面积接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？ ⑤试一试：1平方米的地面上能站多少个同学？; 三、结合实践、综合运用。;世界一些国家首都人均绿地面积如下： 国家 首都 人均绿地面积约/平方米 朝鲜 平壤 47 美国 华盛顿 46 俄罗斯 莫斯科 44 法国 巴黎 25 英国 伦敦 23 德国 柏林 50 中国 北京 8 ; 四、回顾全课，小结延伸。; 板书设计：; 三、结合实践、综合运用。;谢谢指导！