人教版三年级语文下册表格式教案.doc

PAGE  PAGE 198 第 一 单元教材分析 单元主题感受大自然的美好总课时11单 元 教 学 目 标1、会认16个生字，会写33个字。积累优美的句段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会大自然的美丽。 3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词语句在表情达意方面的作用。在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。单元重点1、朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会大自然的美丽。单元难点初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词语句在表情达意方面的作用。单 元 学 情 分 析对于三年级下学期的学生，这一组课文学习起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花、泉水等这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在学生在感受大自然的同时还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字当中，使学生易于接受。  第一单元 第1课 燕子 课题1、燕子课时2教 学 目 标会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。 有感情地朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学难点巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。 学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。教学方法教学具 准备课前观察身边春天的景物。 收集有关燕子的资料。 多媒体课件。教学过程设计意图教师活动学生活动一、 导语，激起学生学习新课的兴趣。1、小朋友，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。)　2、你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。　　怎么美呢？听老师读课文。3、听完后大家有什么感受呢？学生回答并书空课题。 学生听老师范读课文。 3、学生谈感受。　二、自学课文。1、老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。　　这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的：_____？1、学生自读课文。三、指导看图。1、小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。（教师出示燕子剪影）教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。　　1、学生观察并口述观察顺序。四、讲读课文。学习第一自然段。 1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。2．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？　教师指点：也就是从全身写到局部。 1、学生读课文第一自然段。 2、学生读文回答。3、那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。4．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的——)3、学生读文。 4、学生勾画相关词语。5、指导朗读：同学们已经看出来了，从光滑漂亮、俊俏、剪刀似的写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范)　　5、学生各自练习，然后再指名读。6、现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说凑成了？　　教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些， 小燕子的小要轻些，突出小，以突出它的可爱。6、学生思考回答。7、另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？(一身、一对、一个)　　7、学生回答并齐读第一自然段。1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。(出示放大插图)　2．指导看图。　　提示观察顺序：