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2012 贵州高等职业教育人才培养质量年度报告 贵 州 省 教 育 厅 职 成 处 铜仁职业技术学院职教研究所 高职教育人才培养质量是学生发展的灵魂。贵州省各高职院校为了每一个学 生的终身发展，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年 ）》， 坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合发展道路”的办学方针，坚 持不断深入和深化教育教学改革，不断完善“校企合作、工学结合”的人才培养 模式，积极推行“做中学、学中悟、悟中强”的教学模式，积极构建“内外协同、 多元评价”的质量监控机制，示范院校建设、骨干院校建设稳步推进，财政投入 持续增长，教学条件全面改善，教学质量逐步提升，服务能力明显增强，标志着 我省高等职业教育发展进入了新征程。 1 贵州高等职业教育发展概览 1.1 面向发展，高等职业教育体系初步形成 从 1980 年初建立职业大学到现在，我省高职教育已经走过了 30 多年的发展 历程。1999 年，贵州省政府获得国务院授权审批高职院校。同年，通过原有专 科学校改制、中专学校合并升格等方式成立了贵州电子信息职业技术学院等 5 所独立设置的高等职业技术学院。 2001 年以后，贵州高等职业技术教育进入发展的黄金时期。2001 至 2005 年的五年间，全省新增独立设置的职业技术学院 10 所，总数达到 15 所。贵州独 立设置的高职学院中，8 所为省属高等职业学院，7 所为地（州）综合性职业技 术学院。全省 9 个地、州、市均有 1 所以上独立设置的高职学院。从办学主体来 看，公办 14 所，民办 1 所。从涵盖办学层次来看，6 所省属学院和 7 所地州市 职业技术学院均实行中、高职并举。2005 年，全省高职高专共招生 3.6 万人，占 高等教育招生总数的 52.7%，在校生 8.9 万人，占高等教育在校生的 43.1%。 2006 年后，全省又新增独立设置的职业技术学院 7 所，总数达到 22 所。高 职高专教育占据了贵州高等教育的半壁江山，高等职业教育体系初步形成。 1.2 抢抓机遇，外延发展做大职业教育 进入 21 世纪，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。 伴随我国经济的快速发展和加快产业结构调整，我国已进入建立社会主义市场经 济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期。《中共中央国务院关于深化教育 改革全面推进素质教育的决定》明确提出“要大力发展高等职业教育，培养一大 批具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村 急需的专门人才。” 贵州省人民政府积极按照中央要求，统筹教育资源，先后组建了地方综合性 职业技术学院 7 所，改组了 8 所行业性职院。并通过职业院校规模的扩张，实现 了高等职业教育招生规模的迅速增长，产生了“万人”职院。为我省职业教育的 发展奠定了基础。 1.3 质量立校，内涵建设做强职业教育 在全省高等职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力有了较大提高同 时，各高等职业院校办学条件相对较差，“双师型”专业教师数量严重不足，质 量保障体系不够完善，办学机制改革有待突破，等等，严重制约了我省高等职业 教育的健康发展。因此，切实把改革与发展的重点放到加强内涵建设上来，增 强 高职院校的办学实力，提 升 教学质量和管理水平，是做强我省高等职业教育的必 然选择。 2004 年，《教育部关于以就业为导向 深化高等职业教育改革的若干意见》 明确了高等职业院校必须坚持的办学方针和培养目标；200