浅谈信息技术在幼儿园音课《国歌》中的应用浅谈信息技术在幼儿园音乐课《国歌》中的应用.doc

浅谈信息技术在幼儿园音乐课《国歌》中的应用 嘉峪关市五幼 刘雅莉 摘要 现代的多媒体信息技术作为最先进的教学媒体走进课堂已经成为新时代发展的需要。它极大的丰富了信息资源，为个性化、自主的学习提供了实施的空间，使生动、活泼、主动的学习得以进行。信息技术不只是帮助教师传授知识的手段，更是服务于教师学科教学的得心应手的教学媒体，是提高教育教学活动的效率、更好地进行素质教育的工具；对于幼儿来说，信息技术则是增加学习兴趣和认知工具。因此，在音乐课堂教学中我努力运用现代信息技术，发挥着它强大的、积极的作用，优化着我们的幼儿音乐课堂教学。 关键词：信息技术在幼儿园音乐课中的应用所达到的效果 音乐课《国歌》 信息技术的运用在课程中的发展趋势  目录 一、信息技术化的定义……………………………………………………………… 二、 信息技术在幼儿园音乐课中的效果…………………………………………… （一）利用多媒体创设教学情境激发学习兴趣 …………………………………… （二）利用多媒体拓展幼儿的音乐视野 …………………………………………… （三）利用多媒体培养幼儿的想象美……………………………………………… （四）利用多媒体提高教学效率和质量……………………………………………… （五）深化课堂，陶冶情操………………………………………………………… 三、多媒体教学在《国歌》中的应用……………………………………………… 四、信息技术在未来幼儿园课程中的发展趋势……………………………………… 引言 现代信息技术在提高教育教学活动的效率的基础上，对于幼儿来说，它更是增加幼儿学习兴趣的辅助工具。因此，幼儿园在音乐课堂教学中运用现代信息技术，更好地优化着我们的幼儿音乐课堂教学。 一、信息技术化的定义 信息技术是集声音、图像、视频和文字等为一体的一种全新的教学系统,它利用多媒体的表现力、参与性、重视力和受控性强的特点，使抽象的知识生动化、具体化、形象化,易于孩子们接受和理解，信息技术既能达到传授知识、开发智力、培养能力,又能实现因材施教和个别化教学的目的，非常符合幼儿的年龄特点和认知特点。而同时正是由于孩子们有了兴趣,才能较多地获得学习上的成功,而学习上的成功，又反过来强化学生的学习兴趣,使幼儿产生更高涨的学习情绪,从而带来对学习内容的更大的关注，于是学习的良性循环自然而然地形成了。利用信息技术可以培养幼儿能力素养，因为幼儿是人成长的关键时期，也是培养其个性的特殊时期，因此，信息技术教育活动的开展必须以调动幼儿主体活动积极性为目的，让幼儿在玩中学会学习，在学习中学会玩耍。 二、信息技术的应用在幼儿园音乐课中的效果 ?音乐是学校艺术教育的一门基础课，是实施美育的重要内容和途径。音乐教学的目的是培养幼儿的审美能力和艺术修养，发展幼儿的创造性思维，陶冶他们的情操。因此，在教学过程中，不能只教唱几首歌曲和一些简单的乐理知识，更重要的是要以优美的艺术形象感染幼儿、陶冶幼儿。幼儿的学习，是多种因素相互作用的、相互提高的统一体，在教学实践中，我们明显感到，对幼儿而言，适宜的学习环境、学习氛围以及学习中的热情、兴趣、态度、情感、意志、倾向等非智力因素，对学习效果及学生人格的完善等都十分重要。因此，作为教师，在利用多媒体辅助教学时，应该把多媒体的特点和幼儿的学习兴趣有机结合起来，真正做到教学有道，育人有方。?信息技术的综合运用产生的效果是传统音乐教学活动所不能比拟的。传统的教学模式把音乐的教授限制在“黑板、钢琴、录音机、书本”中，不具备形声性、灵活性和高效性等，对于喜爱视听效果的孩子们，有些时候不容易激发起学生对音乐作品的兴趣，在这种情况下不容易产生情感的共鸣。信息技术教育活动调动了幼儿主体活动积极性，满足幼儿心理需要 ，事实证明，采取多媒体信息技术进行教学比传统单一的音乐教学更有效果，使学生在有限的时间里更好的学到更多的知识。 教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。我对信息技术的掌握和应用在音乐课上大大提高了音乐教学效率，弥补了一些音乐课堂上无法体验到的音响效果。 （一）利用多媒体创设教学情境激发学习兴趣 音乐课以其特有的载体和形式传递情感和思想，视觉、听觉等因素在激发人对音乐的情感体验有着极为重要的