汉语拼音b p m f语拼音b p m f.doc

汉语拼音b p m f 教学目标： 学习b p m f四个声母，读准音，认清形，能够正确书写； 教学重点： 读准声母b p m f的音；正确书写b p m f 。 教学难点： ｂｐｍｆ的发音方法。 教学过程： 一、创设情景，复习导入。 1、复习6个单韵母。 （１）出示苹果树及苹果。 师：今天老师带同学们一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果。） 　 师：请小朋友认真看看，树上的苹果,它们各自都有一个名字，小朋友们要仔细看哦。 学生自己轻声读。 （２）摘苹果 师：现在老师要请几个小朋友把这些苹果摘下来，把它的名字告诉大家，并带大家读一读，好吗？ 2、揭示新课 小朋友们真棒！我们已经在拼音王国里认识了６个单韵母朋友，其实在美丽的拼音王国里还住着许多朋友呢！（课件出示皇宫图片）它们共有23个兄弟！这节课，我们一起来学习汉语拼音中４个声母b, p, m, f 。 二、学习b p m f 的音形 （一）学习b的音形 1．出示b的图 老师提问：小朋友们，看看图上的小女孩在干什么呢？（听广播） 师问：小女孩旁边有个字母，这个字母念什么呢？有些同学已经会读了，请一两个同学读一读。 　　生：两个同学读b。 　教师评价，指出声母的发音应该轻短一些。现在请听老师读，读后讲解。发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。 　　来，极轻极短，气流较弱。b-b-b。 　　生：认真看老师的嘴巴，模仿老师读。 　　师：指名读并评价。 　　生：个别读。 　　师：叫小老师来带读 　　生：其他学生跟读。 2．学习b的形 （1）引导学生提问：怎样记住b的形？或b与图中的哪一部分很像？（拉开收音机听广播,收音机的天线就像我们这节课要学的声母＂b＂的竖，它的机身就像的右半圆。） （2）小朋友们，你们能编一个记忆b的小儿歌吗？（“b b b”听广播。） 3．指导书写“b” 师：b的家住在哪里？请同学们看看书上四线格b 的位置．它占了几格？ 生：b占了两格。 师：对，先写竖，再在中格紧接着竖写右半圆．认真看老师书写，同学们边跟老师书空边念它的名称：竖，右半圆。 生：书写并念名称。 师：当堂指导正确书写。 生：在作业本上书写一个，当堂练习。 教师进行巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 （二）学习p的音形 1．出示p的图 （1）提问：图上的小朋友在干什么？ （2）学生试读字母p （3）讲：发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。 （4）教师示范读。告诉学生b不送气，p送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。 （5）学生随读体会发音要领。 （6）叫几个学生读读，以发现不对之处。 有错的老师进行指导。 2.学习p的形 师：出示小白兔泼水图．小白兔泼水与声母p 有什么相似之处？ 生：水盆像p 的右半圆，水就像那一竖。 师：同学们的眼睛真亮！还有没有其他办法来记呢？（如：泼水的p;一根小棒挑着一只气球，然后一吹，就成了p。） 　师：我们会读会认p了，接下来我们来动动笔。 3.指导书写： 师：指导学生观察p的占位。 生：p占中格和下格。 　　师：示范写p。 学生独立书写一个。教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好？学生结合书中的范字进行对照比较，修改。学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。 （三）区分“b”和“p”。 （老师出示图片） 师：小朋友们，仔细看看“b”和“p”有没有哪里相同，哪里不同呢？(儿歌：右下半圆，b b b. 右上半圆，p p p.)（b和p莫看错，一个站，一个坐，坐着是b站着p。） （四）学习m的音形 1．出示m的图 （1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过“摸人”的游戏吗？ （2）这个字母怎么读？ （3）发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。 （4）学生练习读，体会发音方法。 （5）开火车读。 2.学“m“的形 （1）看图说说怎样记住m的形？ （2）编记忆小儿歌：两个门洞m m m 3.指导书写m （1）认识基本笔画：右弯竖。 （2）学生书写 （3）请同学观察书中字母m的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、 （4）教师范写，强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。 （5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。 （6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。 （五）学习f的音形 1.学习f的音 （1）提问：从图上你们看到什么啦？ （2）借助”佛”的音读f。教师范读讲发音要领。 (3)学生体会读。 2.学习f的形 (1)怎么记忆f的形呀！你们见过拐杖吗？ 教师出示拐杖，帮助记忆f的形。 (2)编记忆f的小儿歌： 一