水平五高一年级足球运动元教学计划水平五高一年级足球运动单元教学计划.doc

水平五高一年级足球运动单元教学计划 枣庄九中 时召兰 一、单元设计指导思想 根据新课程标准要求，以健康第一为宗旨，以学生身心发展为核心，同时响应全面健身的口号，唤起学生参与意识，促进学生身体、生理、心理和社会适应能力的全面发展；通过教学方法和教学手段的运用，激发学生对足球运动的学习兴趣，充分发挥学生主动性和主体性，搭建一个学生展示自我的平台，把学生的创新意识、创新能力和创新精神的培养作为重点来抓，使学生在宽松和谐的气氛中体验成功，享受快乐；为学生终身体育意识打下坚实的基础。 二、单元设计构想 该单元学习内容多，教学难度大，为解决该问题，我们发挥教研组集体智慧力量，深入地进行教学研究，采取集体备课的形式，共同探讨设计适合学生学习兴趣、能力提高的方法，通过多种形式的辅助教学，培养学生的学习积极性，树立自信心、进取心，养成良好的锻炼身体的习惯。 在设计教学流程时，以足球技战术教学内容为主线，充分发挥我校优质的教育教学资源，以游戏、小场地教学比赛、大场地教学比赛、素质训练及测试等辅助教材进行练习；整个教学流程强调有趣性、智慧性、多样性和实效性，注重学生能力培养，将合作意识、团队精神、磨练意志和保护帮助融入到课堂中；在教学的个别环节，进行小组间、学生间评价，鼓励优秀改进不足，形成和谐包容的课堂氛围，以达到预期的教学效果。 三、学生情况分析 我校为省示范高中学校，是艺术特色学校，高一年级共有10个班，每班平均人数为56人，由于学生多数是城市孩子，家长比较溺爱，缺少身体锻炼，根据新课改要求和水平五的教学计划，通过体育活动强身健体、调整情绪，提高运动成绩。学生在学习足球运动教材时，有一定的畏难情绪，一方面，足球运动对抗性比较强，容易受伤，教师的教学方式简单缺泛创新，过去教学千篇一律，影响了学生学习兴趣；另一方面，学生比较娇气，害怕受伤，主动学习愿望不强。在新课程标准的指导下，教师要运用新的教学理念和现代教育手段，结合多种教学方法，激励学生主动学习，自觉参与的热情；培养学生运动兴趣，提高??育素养。要改变传统教学方式，力求教学的多样性、趣味性，把学生吸引到体育课堂中来。为学生终身体育奠定基础。 四、教材分析与处理 足球技术是运动员在比赛中运用身体的合理部位所完成的动作方法总称。技术是完成战术配合的基础，战术的发展又促进了技术的不断提高。高中一年级足球教学的基本要求是在初中教学内容的基础上，进一步学习足球基本技术和简单战术，重点提高综合运用技术的能力，体验足球攻防对抗的特点，侧重快速奔跑、敏捷反应、随机应变的能力培养，注重发展速度、耐力等身体素质，培养勇敢、顽强、机智果断、团结协作等优良品质。本单元主教材内容是足球运动的运球（脚背外侧运球脚背内侧运球）、传球(脚内侧传球、脚背正面传球、脚背外侧传球)、停球（脚底停球、脚内侧停球、胸部停球）踢球（脚内侧踢球、脚背正面踢球、脚背内侧踢球）、原地正面头顶球等基本技术和二过一战术的学习，如果只是为了完成传授主教材的教学内容，让学生知道这些技术是远远不够的。在新课程标准的指导下，面向全体学生，树立“健康第一”的指导思想，在体育健康课教学中既要弘扬学生的主体性和主动性，又要充分体现体育健康课的价值，使学生身心全面发展,促进学生身心健康向上，为终身体育奠定坚实的基础。那么，如何调动学生的学习积极性，改变传统教学方法，提高教学效益呢？通过分析探讨，针对高一学生的特点和学生的实际，以足球技战术为主教材，结合教师的教学方法，让学生对足球有新的认识，充分发挥学校优质的教育教学资源，以发挥教师主导，学生主体的课堂氛围，以学生为中心，将音乐融入课堂，从而，提高学生的学习兴趣，转变学习观念，使学生终身受益。 五、组织与教法 1．在课的组织上，教师为主导，设计、创新、组织、协调各教学环节。学生在教师的指导下，充分发挥主体作用，相互讨论分析、探究合作、评价与总结等。同时，注重安全性教育，发挥体育骨干的作用，使教师从教练员的角色中解脱出来。 2．在教学方法上，教师力求教学方式的多样新颖，丰富教学内容，注重发挥学生的主体作用，加强锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，不断提高学生的主动学习的热情和相互学习团结互助的集体主义精神。在学习中，教师通过多种学习评价，增强学生的自尊、自信、自强不息的品质。 六、确立新的评价方式 在本单元学习中，采取多种评价方式对学生成绩进行评价，在评价的方式上，既有教师对学生的评价，又有学生自我评价和小组评价。在评价内容上，既有学生态度、心理和行为的评价，又有学生体能和技能的评价。学生体能是有差别的，用一个评价模式去评价学生是不现实的。 单元教材内容足球运动单 元 总 课 时 数18单 元 目 标1、运动参与：进一步了解足球运动的特点和价值，提高学习足球运动