巫山县河梁中学学校发展规自我综合诊断报告巫山县河梁中学学校发展规划自我综合诊断报告.docVIP

《巫山县河梁中学学校发展规划自我综合诊断报告》作者： HYPERLINK /ShowAuthor.asp?ChannelID=1AuthorName=李晓芬提供 \o 李晓芬提供 李晓芬提… 文章来源：本站原创 点击数： 126 更新时间：2007-12-27 　??对学校实行全面综合性诊断，是制定学校发展规划，探究学校发展模式的必要途径。通过对学校全面综合性诊断，可以找准学校现有优势劣势，可以发现发掘学校各方面的潜力。其过程可以宣传学校思想理念方针策略，可以与社区沟通协调，让社会认同、关注、支持学校；可以调动学校、社会、家庭众多力量，使其形成办学、教育合力；可以锻炼、培训一批骨干教师，使其带动其他后进教师；可以更加清晰梳理学校涉及中的众因素的相互关系，以便进一步理清学校的办学思路。因此，我们根据总课题组的要求，对我们学校进行了全???综合性诊断。现将诊断过程及结论予以报告。????一、诊断筹划与过程????课题开题后，我们成立了课题办公室，课题管理小组，课题秘书处，拟定了《河梁中学课题管理办法》和《农村中学学校发展模式与对策研究主研员公约》。举行了主研人再培训会议。我们按照总课题组的要求和我们自身的实际，对主研人进行了适当的调整。我们还有一个重庆市规划办的立项课题——《利用远教资源促进边教远师专业化发展的研究》，这个课题研究的内容是隶属于《农村中学学校发展模式与对策研究》的，因而我们将两组主研人统合一起，其主研人扩充到了15人，由此主研人不管从年龄、性别还是学科、工种均得到了很好的搭配。这样其研究力量更强，参与人员更广，得到锻炼的人就更多，当然其研究成功的可能性就更有把握。???在此基础上，课题组于07年1月23日再次召开主研人会议。专题进行了学校发展规划前的全面诊断性工作的动员、培训、工作布置会议。???我们参考总课题组的“访谈提纲”的内容提示，将学校相关因素分为了七个小组，每组一个负责人。管理访谈组（办学思想、管理制度、领导班子）由胡奎安负责。政府访谈组：负责人蔡仁平，组员苏玮。师资队伍访谈组：负责人谭艳，组员吕全华、干师琼。家长访谈组：负责人：李正成，组员谭明军、金世奎。学生访谈组：负责人李正文，组员易赵平。办学条件组：负责人苏桂年，组员万方喜。谭成林负责总体指导和汇总编写学校发展规划“诊断报告”。课题组要求走访要到位，问卷要真实。主研人讨论决定各组于07年2月2日学校寒假前完成各自承担的调研任务。???课题组注重过程指导和督促。自课题的各个小组整理思路和拟制问卷开始，每一步都尽量做到相互沟通相互交流。调查中，更是要求真正走访入户，真实记录细节，对不理解的调查对象，我们要做到入情入理，耐心解说。同时出台两点要求：一是要求要给课题组上交走访的原始记录，包括照片。二是要完成计划问卷、走访计划。走访村达100%，走访政府主要领导，部分村干部达20人以上。社区居民走访30人。走访家长50人。三是要求按期完成走访后要形成书面小结，并与问卷一并集中上交到课题办公室。???每个组都按调查目的、方法、汇总、分析、对策将调查情况整理成了书面总结。???二、诊断统计与结论???（一）、背景概况诊断（负责人谭成林）???1、背景与现状。巫山县河梁中学位于长江南岸约北纬31度，东经110度。东南与湖北省的巴东、建始两县接壤。它正处于三条公路与一条长江支流形成的十字型交通要道中心。学校地处抱龙镇，主要服务范围为抱龙镇和培石乡。抱龙镇直辖1个居委会，17个村委会，幅员面积148.13平方千米。培石乡6个行政村，幅员50.34平方千米。服务区域最低海拔170米，最高海拔1900米，全部属于陡坡山地。抱龙镇人口14387人，培石乡8135人，农民人均纯收入1453元，90.34%的农民在初中及以下学历。（数据来源于巫山县政府网、电话采访和问卷调查）在刚教师87人，在校学生1326人，26个教学班。??????????????服务区域的人们崇尚勤劳纯朴，忠厚善良，文明节俭，大多封闭保守，易于满足。学校自1928建立小学，1958年增建初中至今，已经拥有了大批有成就的学者、官员、企业家校友。学校有距离不到1公里处距今1.5万年的“河梁人”文化遗址，所在地有独特的民间山歌、古坟碑刻，传说故事、民情风俗。有优美的奇山怪石、峡谷溶洞、红叶白云等自然景观，有天然的红豆杉、珙桐、水杉、银杏、杜鹃、兰草等珍贵植物资源，还有桃花鱼、麝獐、黄麂、白鳝等稀有野生动物。也还有举世瞩目的桃花铁矿煤矿资源。????2、优势和潜力。其优势应该很多，我们认为主要有有待开发的自然资源优势，这是改变当地经济的重大希望。其二是丰富的文化背景优势，三是交通的改善，给学校来带众多的便捷。四是较久远的办学形成的厚重历史。????3、问题与不