走好教师生涯的第一步选编.ppt

一、带着梦想出发 理想是当一名优秀教师，这是一生的大目标。 阶段目标是，两年内在全校出示公开课，教学成绩进入中上游。5年内在县里出示公开课，8年内在市里出示公开课，总结出自己独特的教育经验，10年内在省里出示公开课，在省级以上报刊发表教育教学文章，并让省内多数同行知道、了解我们的学校；20年内让自己的教育理念走向全国…… 为梦想而坚守 二、随时为自己加压 二、随时为自己加压 1.阅读——为我披一身霞光 二、随时为自己加压 1.阅读——为我披一身霞光 2.他人——是我学习的榜样 水调歌头·名师共研修 名师共研修，课尽意犹酣，解读名家佳作，师生诵经典，倾听传教金经，一窥高效宝典，妙语解连环，精思求一悟，收获何满满！ 观课堂，解疑惑，听经验，仔细琢磨，唯恐得来终觉浅，他山之石可攻玉，应用课堂多借鉴，大家齐动员，笑看执教路，共同谱新篇。 二、随时为自己加压 1.阅读——为我披一身霞光 2.他人——是我学习的榜样 3.反思——让学生指引教学的方向 李镇西：坚持每天“五个一”： 1、上好一堂课 2、每天找一个学生谈心或书面交流 3、每天读不少于一万字的书 4、每天思考一个教育问题 5、每天写一则教育随笔 三、教学激励与课堂评价 教师在教育教学活动中要善于发现每一个学生的闪光点,并及时给予鼓励,让学生在老师的不断激励下,培养学生不断进取的精神,挖掘学生的学习潜能和潜在的优秀品质,从而让学生在老师的引导下进入可持续发展的学习状态。即把学生培养成超人，具有核动力的超人！ 一个伟大的人——约翰·库缇斯 三、教学激励与课堂评价 一是用名人激励 二是用身边事例激励 三是用老师经历激励 四是用心理暗示激励 课堂评价语 听　　1、 大家倾听别人的意见时的专注表情真让老师感动。 　　2、 你们专注沉思的表情，使我快乐，给我鼓励。 　　4、 我从你们的姿态上感觉到，你们又有了新的收获。 　　5、 我不知道我这样说是否合适。 　　6、 你一定还有更多的问题，一个人的思考肯定是不全面的，请听听同桌的意见。 　　7、 大家对问题的理解如果还有不满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 　　8、 你们的眼神告诉我，这个问题不需要老师多讲的。 　　9、 会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 　　10、 从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。  课堂评价语 说 　　1、 谢谢你，你说的很正确，很清楚。 　　2、 虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 　　3、 你很有创见 ，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 　　4、 ××说得还不完全，请哪一位再补充。 　　5、 老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来 ，然后再请你学说一遍。 　　6、 说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 　　7、 对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 　　8、 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 　　9、 说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 　　10、 说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。 课堂评价语 读 　　1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 　　2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 　　3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 　　4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 　　5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。 　　6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。 　　7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 　　8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 　　9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考…… 　　10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。  课堂评价语 问 　　1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 　　2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。 　　3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案