作文课件《终于,我读懂了你》.选编.ppt

　　　　　　　　 阅读下面的材料，根据要求作文。(６０分)　　 有人说，只有阅读的人生是遗憾的，但没有阅读的人生是可悲的。的确，阅读伴随我们的一生，不仅是课本、名著，伟人、大家，还有自然、社会，历史、人生，还有师长亲朋，春夏秋冬，乃至一个细节，一片花瓣…… 宇宙中的一切都值得我们细细品读，都能给我们无尽的启示，让我们不断丰富，提高，完善…… 　　　请以“终于，我读懂了你”为题写一篇作文。 　　　要求：①立意自定，角度自选，②除诗歌外，文体不限，③不少于800字的文章。;2015高考语文（全国卷） 2015高考语文（全国卷） 作文评分标准;基础等级分50分;表达25分;发展等级分10分;命题作文指导——;一、审题：准确探求命题的真意; 审题的重要性;（一）审题第一步 审体裁;①有标志词题目。 题目中有“谈”、“评??、“论”、“议”、“……的看法”“……的启示”、“从……说起”这一类字眼的，都应写成议论文；题目中有“忆”“记”等字样的，大多是记叙文；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的，应写成抒情散文。 ②没有明显标志词的题目。 如天津卷《有句话常挂嘴边》等。像这类题目，一是依据要求的内容去判定体裁，二是试着加“标志”。例如北京卷《仰望星空与脚踏实地》之类题目可加“谈”“说”；07安徽卷《提篮春光看妈妈》之类题目可加“记”“忆”，这类标志加上以后，题目的文体特征就显示出来了。;（二）审题第二步 审范围;（三）审题第三步 审人称; 06上海的作文《我想握住你的手》 ：“我”是施动对象，要讲述一个属于“我”的主动的故事，在文章中要凸显“我”。许多考生写“我”想握住贫困生的手、残疾人的手、农民工的手，都体现了“我”对弱势群体的人文关怀，体现了“我”忧国忧民的宽广胸襟。 08上海卷《他们》：建设和谐社会，需要关注 “我们”，也更需要关注我们之外的值得关注的 “他们”。“他们”是谁？“他们”应该是某一个群体，是某一类人，“他们”或者有某种共同的遭遇，或者有某种共同的鲜明特征。我们一定要把“他们” 具体化，要非常明确。 关键：注意人称和数（单数、复数）的不同。;（四）审题第四步 审自己; 一般说，文有“文眼”，诗有“诗眼”，题目有“题眼”。文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。; 1、单词型。文题是一个词的，这个词本 身就是“题眼”。 如2010湖南卷《早》，对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。这个题目含义丰富、外延广,要想选择恰当的切入点,需采用短语法和造句法把题目的外延缩小。如:短语类型,“早晨”“早上的阳光”“早晚的事”“早间新闻”“趁早”“早安”“赶早”等等;句子类型,“出名要趁早”“早起的鸟儿有虫吃”“早上做什么晚上做什么”“做任何事情都要早一点”“早一点是一种生活态度”“早一点做好准备”“早一点长大”等等。; 　　;　 （2）文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素----两词之间的关系。 比如江苏卷《人与路》找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成。 ;（3）在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。如2009江苏卷《品味时尚》 。;3、句子型。 文题是一个简单句子的，句中的动词（谓语）往往是“题眼”；如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要全面考虑 。如：07年江西卷 《语文，要说爱你不容易》。;（六）审题第六步 挖题蕴藉; 只要找准了文题所要写的重点，就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。;三、审题思路 ;2006年北京卷《北京的符号》; 2、虚实结合，虚实相生 有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。 06上海卷《我想握住你的手》，07安徽《提篮春光看妈妈》 -----虚实结合;06上海卷《我想握住你的手》;3、把握内涵，梳理关系 对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。;2010北京卷《仰望天空与脚踏实地》;４、由表及里，揭示寓意 有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意