作文课20160220选编.ppt

用文字呈现生命的美好 曾经发生过什么故事 美感与艺术 历史：一亿年前的蜗牛 记录生命形态 一、作文是什么？ 对我们同学来说，作文是这样的： 记录自己，表达自己，让自己被他人看见。 和说话一样，是伴随我们一生的必不可少的能力。 外部是语言运用能力的体现，内部是理解感受能力、逻辑思维、文学素养及三观。 集中体现了语文学科水平，但其基础影响到其他学科。 理解感受 逻辑思维 文学素养 世界观 人生观 价值观 文章骨架、精神 段落连结 字、词、句 精华、经典 直接 看到 的 间接 了解 从考试的角度看作文是什么？ 从考试的角度来看，作文是这样的： 规定时间，规定长度，规定范围（题材或体裁） 题材：固定主题、限定材料。 体裁分文章体裁和文学体裁。文章体裁：记叙文、说明文、议论文、应用文。文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文. 种树：品种对路、品相美好、品味悠远 将文学素养与应试作文作结合 结合是必须的： 无本之木，无源之水无法存活 写作能力与语文考试其他方面、其他学科的学习休戚相关 文章被他人看见、认可 = 被倾听、理解 好的文字驾驭能力使人终生受益 二、我们同学作文中的普遍问题和难点？ 面子：看一眼就能看到的。衣服容貌。衣服包括卷面整洁度、字迹的整齐有序；容貌包括标点符号和字词运用。 里子：仔细看才能看到的。包括话题、主旨、结构、逻辑。 “可远观，难以接触”的“犀利哥” 二、我们同学作文中的普遍问题和难点？ 作文的面子之一：衣服 卷面：错字的涂抹方式。有五位同学喜欢过度涂抹，影响卷面侵占精力 字迹：整齐（字大小均匀，在格内位置固定） 有序（段首空两格，每段段首冲齐，以及满足特定体裁需要的格式） 一个人长得再好看，衣服也要穿整洁。 1、标点符号：正确、规范、丰富地使用，使句子易读、有层次；相当于说话时的语气语调，只用单一的标点会导致语气平平。eg：有的同学不喜用句号，一串逗号下来。 标点的分类：点号、标号、其他标号（不常用）。 点号表示停顿长短和语气【①句号 。 ②问号？ ③感叹号 ！ ④逗号 ， ⑤顿号 、 ⑥分号 ； ⑦冒号：】 标号对词语进行标示，有强调作用【①引号‘’“” ② 括号：（）[ ] { } ③破折号—— ④省略号 …… ⑤着重号 ． ⑥书名号 《》 ⑦间隔号 · ⑧连接号 - ⑨专名号： ______】 作文的面子之二：容貌 2、字词的运用：不出错——较准确——很优美 作文的面子之二：容貌 错字的解决办法：针对性练习、登记曾错字词 另外一个普遍性问题：的、地、得的使用 同音错字：即-既；以经-已经，等等 形错字：幸苦-辛苦，教宫-教官 微小处错：多加一个点或者小横 出现频率 的、地、得的使用 “的”后面跟名词。eg: 快乐的寒假、可爱的同学们、美好的一天 “地”后面跟动词。eg: 认真地想、快快地跑 “得”前面多数是动词，后面是形容词。eg: 看得清，记得准，唱得好，飞得高。 小秘密：用对“的、地、得”，显得很有文化！——传说中的印象分来源之一 《春》——作者：朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 《春》——作者：朱自清 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活