总复习教案汇编.doc

课 题 营养午餐 课时 1 教学 目标 1、综合运用简单的排列组合、统计等相关知识解决问题。 2、增强学生应用数学的意识。?? 教学 重难点 教学重点：培养学生整理数据、利用数据的能力。? 教学难点:理解“不低于”、“不超过”的含义。 教 学 过 程 修改建议 一、选择营养午餐 1、说说自己喜欢哪一种午餐？ 2、今天，我们就来研究“营养午餐”问题。 二、判断午餐是否营养 1、说说一份营养午餐需要符合哪些条件？ 2、阅读资料，了解每份菜中热量、脂肪、蛋白质的含量。 3、阅读午餐的营养标准。 4、小组：判断午餐是否营养 三、搭配营养午餐 1、小组：结合教材中的10种菜肴，参照营养专家给出的两个指标，自行搭配出符合营养标准的午餐。 2、反馈 四、评选营养午餐 1、评选“全班同学喜爱的五种搭配方案”。 2、绘制复式条形统计图。 3、小组：哪一种搭配获取的蛋白质最多？ 五、对饮食习惯的讨论 对偏胖、偏瘦的同学提出建议。 六、总结 3、小组：哪一种搭配获取的蛋白质最多？ 五、对饮食习惯的讨论 对偏胖、偏瘦的同学提出建议。 六、总结 随堂作业 课外作业 教学反思 总复习教案 课 题 总复习（一）四则运算、运算定律与简便计算 课时 1 教学 目标 1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号. 2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。 3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。 教学 重难点 教学重点：巩固四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算。 教学难点：运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。 教 学 过 程 修改建议 一、基本练习 1、口算2500(500 0(250 100(25 58(29 250(1 9(15 33(3+1 6(7+5 2、计算小数加减法及验算 3、说一说小数加减法与整数加减法有什么相同与不同之处 4、口答下面各题的运算顺序 47(28(735(49+7 47(28(（735(49+7） 47(（28(735(49）+7 同桌互说再集体反馈 二、组织练习 1、改错先说说错在哪里，为什么会错？该如何订正？ 235+5(（200(100(25） 5(（12(12(12+12） =240(（100(25） =5(（0+12） =240(4 =5(12 =960 =60 2、说说运算顺序再计算 4300(（224(7(8） （41(16）(（89(64） （375+31(16）(（89(64） 1)小结：四则运算顺序 2)师：下面四张扑克 牌上的点数，经过怎样的运算，才能得到 24呢？你能想出几种方法？ 6点、4点、2点、3点(小组活动讨论) 三、复习加法、乘法的运算定律 1、引导学生用文字总结并用字母归纳 （教师板书：用字母表示各个运算定律） 修改时间: 课堂练习 1)、计算并运用运算定律验算 578+3864= 178X26= 2)、简算（并用字母表示所用的运算定律） 25X12 514-389-111 87X201 125X88 66X99 28X3+28X5+2X28 25X47X40 98X27 23X37+27X37 3、应用题 A、一个水池的长是98米，宽是27米，水池的面积是多少平方米？B、班上共有男生23人，女生27人，每人交课本费37元，一共要交多少钱？ （生独立完成，请个别同学上台板演，全班订正,重点说说运用什么运算定律，用字母怎么表示。） 随堂作业 课堂作业本P75。 课外作业 指导丛书P98。 教学反思 课 题 总复习（二）小数的意义和性质 教学 目标 1、让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动） 2、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收 教学 重难点 复习难点：小数相关的一些灵活题， 复习重点：数位顺序表 教 学 过 程 修改建议 一、复习数位顺序表（书P53） 请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别，帮助学生记忆。 小组比一比： 小数点（）是整数部分，（）是小数部分。在小数中相邻的两个计数单位的进都是（）小数点右面第二位是（）位，它的计数单位是（），左边第二位是（），它的计数