人教版一年级下册语文第十二课.doc

人教版一年级下册语文第12课《失物招领》教案教学设计PPT课件、教学反思板书导学案【教学目标】　　１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。　　２、练习正确、流利、有感情地朗读课文。　　３、在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。【教学重点】　　识字，有感情朗读课文。【课时安排】　　２课时。【教学准备】　　教学挂图、生字卡片。【教学过程】 第一课时一、设疑导入，揭示课题　　１、出示书上第二幅图：　　　　图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？　　２、教师小结：　　　　这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢？学了今天的课文，你就知道了。　　　　（板书课题）　　３、找学生读课题：　　　　认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。二、初读课文，整体感知　　１、教师范读课文。　　２、学生自由读课文，要求：　　　　读正确（读准字音，不添字，不漏字）。　　３、检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。　　４、轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：　　　　读后知道了什么。三、再读课文，认记生字　　１、自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。　　２、同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。　　３、检测学生学习生字情况：　　　⑴　读准字音：　　　　　借助拼音读生字。　　　　　教师强调读准：　　　　　后鼻音：同、工、请、双。　　　　　前鼻音：观。　　　　　翘舌音：失、专、准。　　　　　平舌音：才。　　　⑵　巧记字形：　　　　　交流识记字形的方法。　　　　　引导学生说出：　　　　　在哪里见过这个字；用什么办法记住生字。如：　　　　　熟字带生字的方法：　　　　　失──先　观──现　工──江　准──推。　　　　　熟字加偏旁或去偏旁的方法：　　　　　人──队　又──双　青──请　见──现　格──各。　　　　　比较“洞──同　请──青　各──格”感悟形声字的构字规律。　　　⑶　理解字意：　　　　　练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。　　　⑷　再现检测：　　　　　去掉拼音，练读生字、词语、句子：　　　　　自由读、开火车读。　　　　　词语：　　　　　班级　同学　周围　排队　请进　准备　　　　　句子：　　　　①　放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。　　　　②　刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。　　４、复习巩固：　　　　形近字比较，完成书后练习：　　　　读读比比：　　　　认（认真）　准（准备）　先（先进）　各（各自）　　　　难（难题）　失（失去）　备（备课）　队（少先队）四、指导书写，强化记忆　　学习写“同、工、专”：　　１、观察思考：　　??　看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题。　　２、引导学生书空笔顺。　　３、教师范写。　　４、学生描红、练写。五、布置作业　　读课文并思考：　　课文中的“失物”指的是什么？这些“失物”的主人是谁？失物是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理它们的呢？