北师大版3年级语文上册教案.doc

PAGE  PAGE 30 第一单元 色彩 爱什么颜色 教学目标 知能目标： 1、认识4个生字,会写8个生字。积累部分优秀词语。 2、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。 3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。 情感目标： 激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。 方法学习： 学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。 教学重点、难点 培养学生读中想象的阅读习惯。 引导学生理解体会诗歌的意境。 教学准备： 课前布置学生收集各种颜色，及各种颜色所代表的意义。 教学过程： 一、谈话交流，导入新课 1、学生组内交流谈出自己喜欢的颜色及原因。 2、指名谈，引导学生谈出自己的想法。 3、导入：人人都有自己喜欢的颜色，也有自己的原因。今天，我们来认识一位作家，他不仅告诉了我们他所喜欢的颜色，还告诉了我们为什么喜欢。这是一首很棒的诗歌，让我们一起来学习。 二、自读诗歌，感知诗意 1、学生自读诗歌，读准字音，读通句子。 2、检查自读情况： （1）检查读词卡，先组内合作检查，后指名读、开火车读或齐读。 （2）检查读课文，要求读正确流利。 3、小声读课文，思考：作者喜欢哪些颜色？为什么？ 三、品读诗歌，体会诗情 （一）指导学习第一小节，帮助学生掌握方法 1、对照画面，小声或默读诗歌第一小节，仔细品味每一句话。 2、边读边想：作者为什么爱这种颜色？这样写，作者想表达自己怎样的感情？ 3、感情朗读，充分体会并表达作者对家乡的一片深情。可采用自己喜欢的方式读。 （二）总结学法，自学或合作学习第二、三小节 1、总结上一环节的学习方法：品读（读进去）——品悟（悟其情）——品读（读出来）。 2、用以上方法自学或合作学习第二、三小节，学习的形式自由选择。 3、组际交流学习收获，自选形式展示所读所悟。师生及时给予评价激励。 （三）美读诗歌，共享收获 1、采用多种形式，充分诵读，释放情感，共享收获。 （自由读，合作读，师生同读，配乐朗读等等。） 2、水到渠成，练习背诵。 四、延伸升华，实践练习 1、再???让学生自由讨论交流自己喜爱的颜色及原因，想想看，学完诗歌后，你对自己喜欢的颜色是否有更深层、更有意义的理解？ 2、根据自己的想法和体会，仿照诗歌再编一段。 3、班内交流自己的诗歌。师生参与点评，表扬优秀，鼓励进步。 五、学习生字，独立识记 1、教师引导学生观察个别易错字形，鼓励学生用自己喜欢的识记方法学习生字，识字与词语相结合争取写对记牢。 2、积累词语，抄写语文天地中第二第一行词语，还可以摘抄其它部分词语。 六、拓展练习，巩固新知 读读、写写、用用 安全提示：注意交通安全，不玩火，不玩水，远离池塘。 教学小记： 金色的草地 教学目标 知能目标： 1、认识11个生字，写会10个生字。积累部分好词句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。 情感目标： 激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 方法习惯： 学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学重点、难点 理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。 学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学准备： 布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片，有条件的可以亲自观察。 教学过程： 一、激趣导入 同学们见过草地吗？是什么颜色的？老师今天将和大家一起去欣赏一片金色的草地。板书课题，齐读课题。 二、据题质疑 看到这个题目，你想知道什么？让我们到课文中寻找答案。 三、初读课文，感知文意 1、小组长带领成员商量用什么方法初步了解课文，扫除阅读障碍。 2、教师帮助提出学习方法供学生借鉴。 （一读）小声自由读课文，读准字音，读通句子。 （二读）组内成员分自然段读课文，相互检查，相互提高。 （三读）小声自由读课文，边读边想，课文写了什么？留给你印象最深的是什么？ （四读）选择自己最喜欢的段落多读几遍。 四、阅读交流，深化理解 1、指名交流初读收获，以了解学生自学情况。 2、仔细阅读课文，形式自选。边读边思考：我有什么新发现？找出有关段落读一读。 同时完成“语文天地”的“图示蒲公英的变化”。读后全班交流。 3、再读课文，思考：“新发现”之前，“我们”是怎么做的？有了新发现后，“我们”有什么变化？为什么会有这样的变化，“我们”心里可能怎么想？找出有关句子，前后联系起来认真读一读，仔细体会体会作者的心理变化。 4、请学生充分讨论交流后，再激发学生朗读的兴趣，通过充分的读来表达内心的收获和想法。 5、总结：大自然多么有意思！作者通过自己的仔细观察，发现了它的有趣和美好，希望我们在座的同学们也像作者一样，让自己的眼睛敏锐一些，发现生活