罪犯个别教育选编.doc

第一章 罪犯个别教育的概念 就是指在法律与政策的指引下，在严格管理的环境中，监狱警察针对罪犯个别、特殊、具体的问题，运用个别接触与个别谈话的方式，对罪犯进行单独教育的一种方法。它的构成要件是： 主体：监狱警察。在个别教育构成中，监狱警察是起主导作用的因素，是实践者。 客体：关押在监狱的罪犯。在罪犯个别教育中，他们是实践对象，受教育者。 主体要件：教育的内容和方法。教育内容是以政策、法制教育为主的思想、文化、技术等教育，它是构成教育的一切要素的总和，是教育存在的基础，它的发展变化决定教育形式也或迟或早地随着发展变化。因此，教育的内容在罪犯个别教育中起着支柱的作用。教育的方法主要有个别谈话和个别接触等。罪犯个别教育的方法是个别教育顺利实施的保证，它必须服从特定的教育内容，并为教育内容服务的。 客体要件：罪犯中个别的，特??的的问题性质及程度等。罪犯个别教育是针对罪犯中个别、特殊的问题而实施教育，因此首先要把准罪犯特色的问题，认真分析和研究特殊问题的性质、程度等，才能达到针对性强，教育效果好的目的。 以上四个要素相互依赖，互相渗透，协调一致，同时又各以自身的功能和作用而相互区别，综合构成罪犯个别教育系统工程。在罪犯个别教育实践中，要求民警充分发挥和调动罪犯本身的自我改造积极性，认真了解罪犯存在的个别的、特殊的问题的性质和程度，把握者针对性的个别教育的内容和善于运用个别教育的方法，使罪犯个别教育构成的四大要件方向一致，行成合力，同向前进，只有这样才能提高罪犯个别教育系统工程的优化水平。 第二章 罪犯个别教育的地位和作用 罪犯个别教育学是监狱法学体系中的一门重要学科，是教育改造学派生出来的分支学科之一，它的重要地位和作用是由于个别教育在改造罪犯实践中的主导地位所决定的。 一、罪犯个别教育是执行刑罚的重要内容 刑罚是维护统治阶级利益，及其统治秩序的一种法律手段，只适用于实施刑事法律禁止的行为的犯罪分子，在剥削阶级刑罚理论中，对适用刑罚的目的有各种主张，如报应刑主义、目的刑主义、折衷报应主义与目的刑主义的折衷主义等，但是都掩盖不住刑罚的最终目的，是打击广大劳动群众，以维护其阶级统治。而我国刑罚目的是打击反抗和破坏社会主义制度危害国家和人民生命财产的人，惩罚和改造罪犯，以维护社会秩序，巩固人民民主专政。其基本特征就是依照人民法院的刑事判决，把罪犯监禁起来，通过武装警戒，狱政管理等办法，实行严格的军事管制，限制其自由和行动，剥夺或者停止其行使政治权利，给罪犯以震慑感，这就是对敌专政、对罪犯的惩罚，是刑罚的自然属性。但是惩罚本身并不是我们适用刑罚的目的，我国对罪犯适用刑罚的目的是预防犯罪、减少犯罪，并且最终消灭犯罪。而罪犯个别教育就是在执行刑罚过程中实施的，在惩罚管制的前提下，对罪犯实施教育改造的有效方法。罪犯个别教育作为执行刑罚的一项重要内容，不仅具有强制性，而且具有法定性。《监狱法》明确规定规定了对罪犯实施个别教育，而罪犯也必须依法接受监狱警察对其进行的个别教育。 二、罪犯个别教育是转化罪犯思想的锐利武器 对罪犯改造的核心问题是改造他们扭曲的人生观、道德观、价值观。要解决思想意识的问题，就必须进行系统的政治思想教育，转化罪犯思想，矫正罪犯的恶习，这是教育改造的主要任务。要完成这一任务，就需要一整套的教育方法，而罪犯个别教育就是转化罪犯思想最重要、最普遍、最经常、最细致、最有效的方法之一。 最重要：表现在个别教育具有作用于罪犯思想转化的多项功能，离开了它，罪犯的思想转化不可能实现。 最普遍：表现在任何事物都是千变万化的，无论什么类型的犯罪个体，均会产生特别、具体、个别的问题，都必须通过个别教育的方法求得解决。 最经常：表现在罪犯个别教育贯穿于从入监到出监改造罪犯的全过程，就能在强迫阶段，半强迫半自觉阶段或自觉阶段都需要对罪犯实施个别教育。 最细致：表现在罪犯个别教育是讲究精雕细刻，是一项艰苦的“手工劳动”，费时多、费力大。 最有效：表现在罪犯个别教育具有针对性强，灵活性强，渗透性强，稳定性强等特点，而产生对罪犯教育的良好效果。 教育改造实践说明：只有通过个别教育，才能更好地摸准罪犯的脉搏，抓住思想症结，才能有效地把道理讲深、讲透，切实解决罪犯的思想问题，促进罪犯的思想转化。 三、个别教育具有深化集体教育的功能 任何矛盾均有共性和个性，罪犯的教育不外乎集体教育和个别教育。分类教育实质上就是一种特殊形式的集体教育，社会帮教也包括集体教育和个别教育二种主要形式。罪犯个别教育和集体教育紧密相连，互相渗透，相互促进。集体教育可以推动个别教育的开展，而个别教育又可以促进集体教育的深化。其主要表现是： 1、具有超前教育的作用。集体教育是把许多罪犯按一定组织形式集合起来进行教育，主要解决共性问题。因此，在集体教育之前，首先要把准罪犯到底存在什么样的共性问题，这